加拿大教育究竟如何？来听听一位移民加拿大的家长是如何看待的。

搬家来加拿大后，常被问到的一个问题是，为什么移民。刚开始我总是直言相告，但是对方往往不信。有的干脆说，“是为了孩子教育吧？”后来我也不费事了，再被问到时，直接回答说“为了孩子上学”，普遍获得认同。

尽管当年真的不是为了孩子教育移民，不过来了之后，却发现也许获益最大的是孩子。

加拿大的教育从理念到方式都和中国的不同。这些年来，我从未停止过对本地教育的观察、思考。一方面是洋洋成长需要，一方面是我真的好奇。

观察体会后，不仅对本地教育本身有了更多了解，也给予我相当多观念上的启发。这些启发中最重要的就是对于尊重的理解和对于成功的重新定义。

陈丹青在某次采访中曾说过，中国青年一代从着装打扮、对新技术的运用、对潮流的追赶方面丝毫不逊于美国青年，甚至更超前。中国青年不足之处在于从小生长在一个等级观念严重的文化氛围中，得不到很好的尊重。

之前我并不以为然。洋洋从小上的幼儿园非常好，老师有爱心，重视孩子的感受。前一段国内幼儿园虐童新闻频出时，我还特意撰写文章推广洋洋的幼儿园的经验。洋洋在国内上了一个学期小学，虽然不如幼儿园宽松，不过也很不错。前年他因为想念幼儿园和小学老师，我们还回国拜访。由此可见幼儿园、小学当时给洋洋留下多么美好的印象。至于我们做家长的，所谓的灯下黑，当然更不觉得自己有等级观念了。可是来了加拿大后，对这个问题有了不同的认识。

首先震撼我的是加拿大人的礼貌程度。他们的礼貌程度和国内的差异很大，这个问题简直可以专文来说明了。单说对孩子吧。许多老师见到学生会主动打招呼问好，和学生说话时，请、谢谢、对不起、不客气这些基本礼貌用语不离口。

我因为帮助学校早晨做交通执勤义工，所以几乎每天都出入校办公室，见到校长、副校长、学校秘书和众多老师。从来没有见到过任何一位老师对学生不礼貌或是冷漠。学校的规矩是开始上课前，各班学生把当日出勤记录交给校秘。我们的校秘是位和蔼可亲的老夫人，她几乎能记得住全校200余名学生的名字。每个班交去记录时，她都能叫着送记录的学生的名字说谢谢。

学校里，孩子有权利对老师的意见说不，表达自己的看法。洋洋把学校的经验拿回来教育我。有一次我认为他做错事吼他时，洋洋尽管比较胆怯，仍然颤抖着声音说：“妈妈，可能我错了，但是请你听我解释完再说好吗？” 可能是英语句法的关系，一句话不说完意思就表达不全，不像中文，有时开个头就知道后面的意思了，因此本地人非常在意倾听，不能随意打断别人的说话。洋洋在学校养成了这样的习惯，回家也会要求我听他说完后，再表示我的判断。正是在大环境的影响下，洋洋越来越会为自己争取权益，我逐渐修正了自己的行为和教育观念。

孩子从小被鼓励的是有创造力、想象力，敢于发表自己看法，不要人云亦云，发现自己的独特之处，客观地评价自己。学习没有标准答案，老师说得不一定对。六年级时，洋洋在课堂上学到的是“当你听到任何一种说法时，都不要马上赞同，而是要在心里打个问号，想想再说”。成年人看待孩子是独立的个体，因此也会认真听取孩子的意见，而非以“你懂什么”来否定、搪塞。

个体独立意识的不仅从小培养，也渗透到各个细节。比如，孩子们决定自己穿什么衣服、穿多少，而不会有“我妈认为我冷”的情况。学校一位家长有四个儿子。冬天的时候，我也见过她的两三岁的孩子穿着T恤短裤在外面跑。我问她不怕孩子冻着吗，她笑着说，孩子说热，不肯穿厚衣服。像吃饭，很少出现家长追着喂饭的场面。家长会认为，孩子不吃是不饿。洋洋参加体育课外班时，活动结束时，都是孩子们自己收拾东西，家长或者教练最多会提醒一下，绝不会动手帮忙。

更令我惊奇的是，老师能坦荡地承认自己不会。洋洋上小学时，老师改数学作业时说过自己拿不准，问过洋洋。但是老师的权威感并未损失，洋洋还是很尊重和信任老师。当洋洋和我讲这件事时，刚一听，我感叹本地人数学确实不好，但继而我很佩服老师——一个成年人认错或说自己不知道是需要勇气的。

我也逐渐学会了坦诚认错，承认自己的不足、不会。我的感受是，当我承认自己的错误或者不足时，反而心情会一下子轻松，不用为了维护错误和不足而“死扛着”。而这种坦诚也源于自爱和对他人的尊重。我们珍视诚信、不想强词夺理，是对自己的珍重。我们认为对方和我们同等重要、不去糊弄时，是对他人的尊重。

家长和老师并非不管孩子。对孩子们的言行失误，成人们也很敏感，但一般不会动手（打孩子基本上是违法的）。冰冻三尺非一日之寒。孩子的行为举止如果从小纠正，会好很多。我多次见过本地家长对小小的孩子的行为就及时纠正，并不会因为孩子小、不懂事而放纵。

商场中见过几次两三岁的小孩子因为家长不给买想买的东西而大哭。一次是父母两人，他俩就任着孩子哭，推着儿童推车继续慢慢走，谈笑自如。我知道有种观点是孩子哭20分钟之内是安全的，不会影响健康。不知道他们是不是依照这样的观点。还见过一个爸爸自己带孩子。孩子躺地上哭着不起来。爸爸蹲下去劝。劝了几分钟，爸爸干脆把孩子抱起来扛在肩上走出商场了。小孩子闹情绪是难免的，转移注意力或者转移场合是个平息的方法。

并非说这些方法就是最好的，但肯定好过对孩子怒吼、辱骂、暴打。打骂孩子会非常严重地损毁孩子的自尊心。而被关爱善待的孩子长大后，自然会尊重他人，更尊重自己。

加拿大社会文化中也非常重视尊重。举个小例子。这边的招聘或者求职履历中，是不会要求性别、年龄、族裔、民族、身高、体重这些信息的。老板不会觉得自己高高在上，员工也不会低三下四。当然，这与加拿大有力的劳动保障法也息息相关。民众、社会风气、法的制定和实施是相互关联、互相促动的。所以我们每个人其实都是社会风气形成的助力者。我们善，风气善；我们恶，风气恶。

尊重孩子说来简单，执行起来还需要家长的自律。首先要放下自己的施恩的架子，我们对孩子不是施恩者。我们养育孩子，孩子也带给我们快乐。孩子并不亏欠我们。是我们自己决定了孩子的出生，并非孩子求着我们让我们把他们带到人世间。第二，还要放下自己过度的自尊心。谁也不是全知者，谁也不可能不犯错误。知之为知之，不知为不知，知错就改。

在我写这篇讲稿时，读者丽丽正巧与我交流。她曾在国内办过小升初辅导班，她的感受是，“曾经与多位家长沟通交流，发现孩子的原生家庭决定着孩子的未来。这样说也许让人想到经济这个坎，其实不然。这就是许多孩子点着煤油灯也能够光宗耀祖的原因。”她说，希望有生之年能办一所家长培训学校。

我完全赞同她的观点。这也是为何我在写教育类文章时，更推重其中的理念，而非技巧。只有成年人改变了观念，端正了自我，孩子才能被教育好。