先引用一句名言：“我听过的最笨的解释，就是『因为这是规矩』。

” (The stupidest explanation is 'because that's the way it's done.') 这句话来自于《魔鬼代言人》（Devil’s Advocate) 的台词，由阿尔帕西诺（Al Pacino）扮演的恶魔阿洛伊斯（Ariel）对迈尔斯（Miles）所说。影片中，迈尔斯是位辩护律师，而他的客户正是被指控谋杀的撒旦之子-阿尔。虽然电影本身有很多值得批判的地方，但这句话却相当准确地描述了「以戒律作为解释」这种令人火大不已的行为。言归正传，回答题主的问题。我的看法有三。

1、课程内容的表现形式有两种，一是讲述，二是演示。

2、课程的表达方式也有两种，一是讲授，二是教学做导。

3、讲与教的分工有所不同，讲是由教主导的，教学做导则是教师与学生一起参与的。下面分别展开阐述，附上一些相关课件，供各位参考。一、课程内容的表现形式——两种在《高效能人士的七个习惯》一书中有提到一个著名的理论模型：SPIRT，代表的是五个重要的生存需求：安全感（safety）、归属感（security）、尊重（respect）、个性化（individuality）和成就感（achievement）。根据这个模型，我们可以把课程内容的表现形式归结为两个：即讲述(storytelling) 和演示 (demonstration)。

二、课程的表达方式——“两种”在教授知识的时候，教师的表达方式无非也就两种：要么是讲授(delivery)，比如说“这是一个XX，它可以干XXX”；要么就是教学做导(cognitive activation)，比如“这个X是怎么做出来的呢？我们来试试看！”三、两者的关系 ———相互补充，缺一不可以上分别阐述了课程内容的表现形式以及课程的表达方式，那么两者之间的关系是怎样的呢？授课过程其实就是将预先设计好的内容通过适当的方式传播给学员的过程。因此我们可以得到如下公式： 课程制作=课程内容+课程表达四、总结——————一节好课应该具备的三大要素：好素材、好设计和好执行。