初入美高，需要融入学术氛围和生活习惯，适应变化巨大的语言环境，接受中外课堂差异带来的新挑战。即便在中国学习英语多年，也有很多孩子发现很难跟上美高的英语课堂，无法适应老师的节奏，更无法自如地参与课堂讨论，最终乃至影响GPA。

一、美高英语课程设置

英语作为美国的母语课程，学生每学年都要修读，高中4年需修满4学分。美国的英语课程相当于我们国内的语文。不过，美国的高中母语课程不像我国只分成高一语文、高二语文、高三语文3种，而是同时开设层次分明的系列课程，让学生选读，可以根据年级高低和水平层次，基本分为以下几类：

第一类：English Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

English Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ-Honors，也就是《英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ-荣誉》，以上几个级别，分别对应9、10、11年、12年级，每个年级的英语课程，都分普通课程和荣誉课程两种。

普通课程和荣誉课程使用同一教材，但前者较为基础，后者比前者课程难度和要求高许多，以适应较高水平的学生的需求。当然英语课程的分层和年级对应是相对的，学校可以根据学生的水平层次决定学生“跳级”或是“降级”选课

第二类：Creative Writing

Creative Writing就是《创意写作》有些优秀的大学会有这个这个专业，比如约翰霍普金斯、哥伦比亚、布朗、埃默里、西北等大学均有创意写作专业。

第三类：AP English Language & Composition

AP English Language & Composition（《AP英语语言及写作》）、AP English Literature andComposition（《AP英语文学及写作》）这个AP课程为大学预修课程，供学有余力的学生学习。

二、美高英语课程特点

1、阅读题材必须广

小说（长篇/短篇）、诗歌、纪实类、传记（自传/半自传）、日志、戏剧、期刊，尤其是文学类作品，都需要大量涉猎阅读，且阅读难度会持续增加。

2、阅读方式需鉴赏

美高英语课堂大多采用圆桌讨论教学法，需要将阅读材料当作文学作品去赏析。课堂上要求学生讨论作品的主题、背景、修辞手法、写作意图等等，并且课堂互动发言影响着GPA。

3、阅读写作不分家

大多数学校强调频繁的写作练习及教师反馈，写作分析的深入性及学术性强调循序渐进，最终达到批判性的阅读与写作效果。

因此，无论同学们现在的英语基础如何，都要不断提升自己的英语学术能力，提前适应美高的课堂教学模式与讨论模式。美高准新生们唯有提前进行学术规划的加持，有效衔接美高学习和生活，才能更好地适应新环境，在异国他乡也能充满自信，收获一段既精彩又充实的美高经历。