IA是IB课程的内部评估（Internal Assessments），IB考试的各个科目都有内部评估和外部评估。IB英语A语言文学IA是一项个人口试（Individual Oral），学生将针对以下提示提供10分钟的准备好的回答，然后由老师提问5分钟：通过所研究的两篇文章的内容和形式，检查所选择的全球性问题的呈现方式。

这将由一个非文学文本和一个文学作品的摘录来支持。学生可以从课堂上学习的课文中选择他们的摘录和全球主题。在口头报告中，学生应该提出一个有充分证据的论点，说明两者代表和探索全球议题的方式。

IB英语A语言文学IA全球性问题选择讨论的内容应遵循以下原则：

●它在广泛/大范围内具有重要意义；

●它是跨国的；

●它的影响在当地日常生活中随处可见；

IB提出以下主题作为选择全球议题的起点，但是谈论的议题应该更加具体，并且与这些主题中的一个以上的主题更加相关。

文化、身份和社区

学生可以专注于课本探索家庭、阶级、种族、民族、国籍、宗教、性别和性行为的方式，以及这些对个人和社会的影响。他们也可以集中讨论有关移民、殖民主义和民族主义的问题。

学生可以用这个来看待性别，并需要在性别中选择一个更具体的问题，例如性别偏见在不同的背景下是如何表现的。

信仰、价值观和教育

学生们可能会关注课本探索特定社会中培育的信仰和价值观的方式，以及它们塑造个人、社区和教育体系的方式。也可能会探究当信仰、价值观和伦理冲突时所产生的紧张关系。

政治、权力和正义

学生们可能会关注课本探索权利和责任、政府和机构的运作和结构的方式。还可能调查权力等级、财富和资源的分配、正义和法律的局限性、平等和不平等、人权、和平与冲突。

艺术、创造力和想象力

学生可能会专注于文本探索审美灵感、创造、工艺和美的方式。也可能关注通过艺术对感知的塑造和挑战，以及艺术在社会中的功能、价值和影响。

科学、技术和环境

学生们可能会关注课文探索人类与环境之间关系的方式，以及技术和媒体对社会的影响。也可能考虑科学发展和进步的想法。

如果摘录来自所学的较大作品的一部分的文学作品，如短篇小说，或者如果它是所学作品的一部分的完整文本，如诗歌，学生必须在他们的个人口头报告中讨论更大作品的相关方面。如果摘录是一个完整的非文学文本，学生应该讨论作者更广泛的作品的相关方面。

例如，在一张照片的情况下，应该参考同一摄影师的其他照片。如果确定非文学文本的单一作者是不可能的，应该通过使用更广泛的作者定义来扩大他们对全球问题的讨论。例如，在广告的情况下，可以参考属于相同活动的其他广告或商业广告、相同品牌的其他活动或广告代理制作的其他作品。就一篇文章而言，可以参考同一作者的其他文章或发表该文章的媒体的一般编辑方针。在这种情况下，应该清楚地定义他们对作者身份的理解。

这些摘录旨在帮助学生集中他们的回答，消除记忆引语的需要，并允许他们探索更精确的问题，如风格，特定的设备和作者用来呈现全球问题的其他独特技术。摘录的选择应该表明学生对部分与整体相关性的理解，并能够涵盖作者为塑造他们对全球问题的观点而做出的或大或小的选择。

IB英语A语言文学IA有40分，占SL学生成绩的30%，HL学生成绩的20%。由教师进行内部评估，在课程结束时由IB进行外部审核。分数将基于四个评估标准，每个标准占总分40分中的10分。

标准A：知识、理解和解释

应该表现出对摘录和作品/文本的卓越知识和理解，以及对其与全球问题相关的含义的有说服力的解释。对摘录和作品/文本的参考应该精心选择，并有效地支持候选人的想法。

标准B：分析和评估

对摘录及其作品/文本的分析和评估应该是相关的和有见地的。对于如何使用作者的选择来呈现全球性问题，应该有一个透彻而细致的理解。

标准C：重点和组织

口试应该保持对任务的清晰和持续的关注；对摘录和作品/文本的处理是平衡的。思路的发展要有逻辑性，有说服力；想法应该以令人信服的方式联系起来。

标准D：语言

语言要清晰、准确、多样；偶尔的错误并不妨碍交流。词汇和句法应该多样化，创造效果。风格要素(例如，语域、语气和修辞手段)应适合任务，并增强口语。

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