因为受到金钱权力间接控百制，现代印度高校取生还是存在种姓制度潜在影度响。这说明印度号称民主国家是虚假的。印度形式上实问行民主答平等自由人权制度，但是其做法还是古代印度的等级回思想。印度的经济贫困也说明印度答不是真正民主自由平等国家。

现在印度的种姓知歧视也在渐渐消除，所谓25%的名额，正是政府消除种姓歧视的措施。印度有四个种姓，25%占四分之一，是表明政府对待四种姓平等道之意。古代印度低种姓就是奴隶，由于佛教主张四种姓平等，后来才有了改善。现在的政府也在极力消除种姓歧视。印度有种姓区别内，其他国家都有阶级的区别，这是不可否认的事实。美国是最标榜自由平等的，但在美国的黑人和亚裔的地位就低很多，美国常常有种族歧视容的新闻报道。美国的总统基本都是富豪和名门望族……这些阶级的不平等，全世界都有待逐步改进。

印度的大学招生“讲出身”的情复况。近日据当地媒体报道，印度政府最近出台了新规定，在印度理工学院、印度管理学院以及全印医学院等印度最知名的高校，为低种姓家庭和经济不发达地区学生的保留名额从原来的22.5提高到49.5，其他20所普通大学则平均制提高到27。据印度教育部门人士说，进行这项改革的目的就是为了zd进一步增加上述社会低层人群接受高等教育的机会，为社会底层人士向社会上层的流动创造机会。

印度的大学招生“讲出身”的情况。近日据当地媒体报道，印度政府最近出台了新规定，在印度理工学院、印度管理学院以及全印医学院等印度最知名的7a64e4b893e5b19e31333431336666高校，为低种姓家庭和经济不发达地区学生的保留名额从原来的22.5提高到49.5，其他20所普通大学则平均提高到27。据印度教育部门人士说，进行这项改革的目的就是为了进一步增加上述社会低层人群接受高等教育的机会，为社会底层人士向社会上层的流动创造机会。保留名额制度争议不小对于印度这样的人口大国来说，高等教育不可能满足整个人口的需要。所以，通过考试选拔人才是一种不得不实行的残酷但有效的方式。印度有12亿人口，每年有上千万高中生毕业，但参加高考的学生中最终只有1/3能幸运入学。激烈的竞争给印度学子带来了巨大压力，许多学生每天凌晨三四点就起床，去参加各种校外辅导。这一切，都是为了参加每年5月底举行的12年级毕业考试(相当于中国的高考)。印度独立后，高等教育一直实行保留名额制度。此前高等教育基本上是属于上等阶层的特权，处在社会底层的低等种姓、少数族裔以及生活贫困的残障人士等，基本上被剥夺了享受高等教育的机会。1947年印度独立后，尼赫鲁所领导的国大党政府倾向于建立一种兼顾公平与效率的社会体制，所以独立初期的印度社会，在很大程度上颇有社会主义特点。反映在高等教育制度上，就是一方面通过严格的入学考试选拔大学生，另一方面为那些根本无法与社会上层进行竞争的下层人群提供直接上升到大学的渠道，这就是高校的保留名额制度。根据政府规定，所有公立大学在每年招生的总人数中必须留出超过20的保留名额，“照顾”那些落后种姓、少数族群和残疾人。这一规定对于维护国家的统一和社会公正起到了非常积极的作用。以笔者曾经留学过的印度尼赫鲁大学来说，1/5的名额是预留给低等种姓、少数族裔以及残障人士的。那么，这项政策在印度各阶层中的反响怎么样呢？一句话，每个人的立场都是从自己阶层的利益出发的。就拿尼赫鲁大学来说，笔者曾经参加过几次学生组织的辩论会，学生们发言激烈，反对名额预留制度的人激烈指责这项制度阻挡人才进步，扼杀大批有才华印度学生的成长，对印度未来社会的发展严重有害。而支持名额预留制度的学生却说，印度社会的根本弊端，在于持续了几千年的金字塔式社会结构，被压在社会底层的人得不到通过努力通往上层的机会。这才是阻碍印度社会发展的真正痼疾。加强高校保留名额制度只是对这种社会弊端的一种温和的改良。