学校承担家庭教育服务和指导的优势1、组织的便利性中国社会对教育的重视程度，使得家长对学校有着高度依赖性，学校的家长会一般情况下家长是逢会必到，这就带来了学校组织家庭教育指导工作的天然便利性。
而且，学生对教师的崇拜与服从感也会对家长形成映射作用，学校传递的信息不仅对学生具有高度权威性，对家长同样具有较强的说服力和引导力。因此，学校组织组织开展家庭教育指导工作，具有天然的主导性。
2、师资的专业性学校教师虽然并不天然是家庭教育的专家，但因期职业素养要求必须具备教育学、教育心理学、社会学、儿童心理学等专业资质，因而对家庭教育的专业技能有较好的基础准备。如果教育部门和学校有组织地对校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师、团队干部等人员开展家庭教育知识和技能的培训，就能够在短时间内组织起一支家庭教育专业师资力量。此外，由于教师需要经常在工作中和家长沟通交流，对学生及其家长、家庭情况相对比较熟悉，开展起家庭教育辅导工作来能够有的放矢，提高针对性和实效性，自然能起到事半功倍的效果。
3、场地的现成性学校本身就是教学机构，拥有现成的教室，可以无偿建立家长学校，提供场所开展家庭教育指导服务工作。即使社区的家长学校或其他公益性家教机构，也可以利用学校场地开展活动。对于社会上营利性家教机构，在法律和政策允许范围内，也可在学校假期利用学校闲置资源开展家庭教育服务活动的探索。
