“差”与“优”永远只是一个相对的概念。

爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基、沈从文、苏步青、 三毛……他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们也被老师冠以“笨蛋”“差生”等称号，受尽屈辱，也曾被学校视为不可造就的“废品”，他们偏偏得到了历史的青睐，成为杰出人物，这既是对教育的嘲讽，也是对教育工作者的启示。让我们来看看这些“差生”的“先进”事迹：爱迪生 爱迪生1847年2月11日诞生在美国中西部的俄亥俄州（Ohio）的米兰（Milan）小市镇。父亲是荷兰人 的后裔，母亲曾当过小学教师，是苏格兰人的后裔。爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密歇根州（Michigan）休伦北郊的格拉蒂奥特堡 定居。搬到这里不久，爱迪生就患了猩红热，病了很长时间。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的 书，就被老师斥为“低能儿”、“愚钝糊涂”被要求退学。从此以后，他的母亲是他的家庭教师，自己教儿子读书识字。爱迪生对读书有浓厚的兴趣，8岁时他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎 士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍，到9岁时，他能迅速读懂难度较大的书，如帕克的《 自然与实验》。丘吉尔小学时代的丘吉尔成绩名列全校倒数第三，六年级时不得不留级。在小学转学后的一次考试中，丘吉尔不但数学不及格，拉丁文更是考了惊人的零分。中学入学前，急病乱投医的丘吉尔，通过抓阄的方 式，抓到了新西兰，于是把新西兰背得滚瓜烂熟。第二天考试，压轴大题真的就是新西兰，丘吉尔这 才跌跌撞撞地考入了哈罗中学。不但学习成绩差，丘吉尔的自理能力更是一塌糊涂，把牙膏挤在牙刷 上，三岁小孩都能做好的事，丘吉尔却怎么也学不会。难怪他的政敌讥讽他。除了能娴熟地点燃他的 雪茄烟以外，丘吉尔不会料理自己的一切。让人始料不及的是，丘吉尔竟然跑到校长面前，把罪责推到老师身上，说不喜欢自己的老师，不愿意跟他学，要求调换老师。这就是二战时期最伟大的政治家，历史学家、作家、画家、演说家、记者，曾两次当选英国首相，连续36年担任布里斯托大学校长，他的《不需要的战争》又无可争议地获得了1953年诺贝尔文学奖。这就是一个差生丘吉尔的人生履历。左思左思是我国西晋著名文学家，著有《三都赋》、《咏史》等。抄录读书法是在读书时运用抄写的方法 来启迪思维，提高读写能力。左思抄录法的步骤是诵读一抄写一记忆。贯穿全过程的是“思”，读中 思，写中思，记中思。左思出身寒微，小时候跟人学书法、弹琴、读书，但学习成绩到不好。他父亲很泄气，认为这孩子没 有出息。有一次他父亲对朋友说：“这孩子的智力才能太差了。还赶不上我呢!”左思在一旁听了很 不服气，从此发愤读书学习，决心追回失去时光。经过几年后，他开始着手撰写《三都赋》。他把读 书、抄录、写作结合起来，发愤攻读，勤于动笔，抄录了无数书文警句。他在室内的门上、墙上，以 及厕所里都挂满了纸、毛笔，随读随记。他还把随时看到或想到的思想、语句也随时记下。经过10年 构思、琢磨及反复修改，左思终于完成了《三都赋》。消息很快传开，一时轰动了洛阳，大家竞相传 抄，因为用纸太多，洛阳纸张都涨价了，流传下了“洛阳纸贵”的佳话。 苏步青苏步青出生在贫穷的家庭，父母倾尽全力供他上学，上小学时非常贪玩，曾连续三学期名列全班倒数第一，因而老师看不起他，家长也很伤心，他几乎让所有人失望了。大家都相信这个生性顽劣的孩子不会有什么出息。后来，学校来了一位教地理的老师，名叫陈玉峰。陈老师给他讲述了很多名人成材的故事，并鼓励他上进，苏步青从此开始努力学习，不久成绩跃居全班第一。后来，他成为我国著名的数学家和教育家，中国科学院院士，国际公认的几何学权威，我国微分几何学派的创始人，在国际上被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”和“东方第一几何学家”。霍金霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名 ，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺 意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。马云马云从小到大，马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中考高中考了两 次。数学31分。高考数学21分。高考失败，弱小的马云做起踩三轮车的工作。 直到有一天在金 华火车站捡到—本书，路遥的《人生》，这本书改变了这个傻孩子：“我要上大学。” 1984年马云几番辛苦考入杭州师范大学外语系——是专科分数，离本科差5分，但本科没招满人，马云幸运地上了本科。后来，马云缔造了一个电商帝国，帮助成千上万的小企业主和数亿客户找到彼此。他开拓出崭新的市场，创造了前所未有的工作机会。他在中国富豪排行榜上名列前茅，也是“2014大中华区最 慷慨的慈善家”。除此之外，卡内基是屡败屡战的成功学大师；沈从文从“逃学”大师到文学大师；苏步青从“背榜生”到数学大师；物理学家牛顿小学成绩一团糟；爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字；歌德小时候是学校里最差 的学生，曾被三个学校退学……差生到名人的转变，只是一个人他之前在学习上没有达到普世的认同，而人们偏于认为，学习成绩代表一切，一个人的智力。这样中国科举形成的文化不无关系。名人，说明他成功获得大家的认同，而这个认同，不是由成绩所决定，由于他其他方面的成就，如韩寒，他成绩不好，但不妨碍他深刻思想 的表达。