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公招教学研究方法有哪四种

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公招教学研究方法有哪四种,麻烦给回复

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1.教育观察研究法观察法,是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。

观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。优点:

①观察法简便易行、所获资料可靠性较高;②观察方便易行,不需要特殊条件和复杂设备,适用于广大的研究范围;③观察法不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展,因此不会产生不良后果。缺点:

①观察法获得的资料具有一定的“表面性”,只能说明“有什么”和“是什么”的问题,不能判断“为什么”一类的因果关系的问题;②观察时间和情境都有限制,在研究对象人数多且分散的情况下使用困难;③教育现象一旦复杂且处于不断变化之中,对观察对象缺乏行为控制,观察收集资料分类太多,会影响研究的信度;④观察法取样少,观察所收集的资料琐碎不易系统化,普遍性的程度不高;⑤容易受观察者的主观因素影响,有些观察活动可能使观察结果失真。

2. 教育调查研究法教育调查研究是在一定埋论的指导下,围绕一定的教有问题,通过观察、列表、问卷,访谈、个案研究以及测验等科学方式,搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。优点:

①采用问卷和访谈收集资料比较灵活简便;②收集资料速度快;③适用面广,时间地点不受限。缺点:

①收集的资料往往难以确定因果关系;②调查法需要研究对象有良好的合作态度,不然收集资料易失真;③调查的可靠性有一定限制。

3. 教育实验研究法研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。优点:

①因为是人为地创造实验条件,可以观测到自然环境中不易观察到的信息;②实验法要求用比较严格的程序组织研究,便于重复验证,提高结论的科学性;③实验法明确区分变量加以控制,并对测量的事物,明确规定操作定义,使研究者便于测量,测试结果更加可靠精确。缺点:

①严格控制的实验条件与真实的教育活动相差较大;②实验人员和实验过程会对研究对象产生一些负效应;③实验不可避免地存在样本不足和被试选样误差。

4. 教育行动研究法教育行动研究也称为“教师行动研究”,是在教育情境中,研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法,是指通过研究真实的学校教育过程与情境,以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。特点:

①为教育行动而研究。这是与传统研究“为理论建构而研究”的区别。

②由教育行动者研究。教育行动研究的主体主要是教师,而不是外来的专家学者。

③在教育行动中研究。行动的过程,就是努力提高行动效率,改善行动质量,提高自我行动能力的过程。

公招教学研究方法有哪四种

其他答案

方法一

谐音替换法

这种方法适用于一些易混淆的知识点,而且知识点之间可以通过谐音进行联想,使之相关,把所属的知识点变成整体进行记忆。

例如,中国第一个颁布的学制是壬寅学制;第一个实施的近代学制是癸卯学制;第一次规定了男女可同校的学制是壬子癸丑学制;以美国为蓝本,沿用时间最长的学制是壬戌学制。

以上是我们教育学经常考到的有关学制的知识点,我们就能把每个学制中最具代表性的的一个字替换成它的谐音,进而赋予新的意义进行记忆。

即:人(壬)颁布,鬼(癸)实施,(丑)男女,(美)长戌。这样记忆起来就郎朗上口且不易忘记。

方法二

比较记忆法

这种方法适用于类似的知识点。

例如,教育学、心理学、教育心理学中很多“之父”越是这种相似度大容易混淆的知识点,我们越要下功夫,把他们总结在一起,相互比对着记忆,加强效果。

我们可以利用表格,把这些知识点组织在一起,让我们在复习的时候一目了然。

方法三

缩减编歌诀记忆法

这种方法是将实际材料中的每条内容简化成一个关键性的字,然后将这些字根据自己过去的经验联系起来,串联成自己熟悉的事物。

例如,教育学中教学原则共有八个,分别是直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、科学性与教育性相结合的原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。

我们把这八个原则中,依次找出关键词,然后把它们联系起来,组成一句我们能够理解的话,即“直启公寻找一英里以外的狐狸”。

方法四

押题冲刺预测学习

最快速方便的方法便是跟着精英老师学习。易错题应对策略+解题思路解析!教会你10多种解题方法技巧!答题重点解析,提升。

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