语法是我们组织单词造句的方式。

在学英语的过程中，语法是一个无法绕开的话题。事实上，在英语启蒙阶段，到底应不应该学语法，历来争议不断。自然母语式学英语的倡导者坚决反对学语法，认为小孩就是在模仿中学会语言的。学院派向来强调语法对学英语的重要性，他们认为，没有严格的语法规则，口语和写作将会错误百出。从表面上看，两个流派说得都有道理，似乎谁也无法驳斥对方。在讨论这个问题之前，让我们先来思考另外一个相关的问题：是先有语言再有语法，还是先有语法再有语言？原始人在见面的时候，只能通过“肢体语言”--手势进行交流。随着人们交流日益频繁，才逐渐形成了简单的语言。可以想象，人类早期语言形式是不稳定的，是在不断发展变化的，自然也就没有语法。但是随着语言系统逐渐变得复杂起来，为了减少歧义，才出现语法约束。有的时候，某种说法用得多了，大众化了，就形成了固定的语法结构。换句话说，是先有了语言，才有了语法。虽然这种“常识”与美国著名的语言学家乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）的“转换生成语法”理论相悖，但是更容易为大家所接受。01幼儿阶段在学语言之初，幼儿都是在模仿父母的声音，自己掌握基本的语言表达的，也许会说许多不符合语法规范的句子，但是并不影响沟通交流。相反，这时候如果不断给孩子纠正，并且学语法规则，就会影响孩子学语言的积极性。原本孩子模仿父母说话，是当作一件有趣的事情，结果发现这么复杂，就会产生畏惧心理，渐渐失去了学语言的兴趣。在幼儿阶段，听说是学英语的主要目的。事实证明，任何一个没有上过学的孩子，即没有学过语法，都可以在家庭环境中掌握母语的听说能力。具体来说，幼儿学语言经历了两个阶段：第一阶段：准备期。包括学会发音和听懂意思。在父母的帮助下和自己的努力下，孩子开始掌握了基本的发音。然后，父母通过实物和动作的结合，使孩子逐渐理解了语言背后的意思。第二阶段：表达期。因为生活的需要，孩子需要用语言来表达自己的需求。从单字，到叠字，再到简单的“句子”，通常，这个“句子”不符合语法规范，如“Milk, drink." " Orange, yummy.”等，但是，父母是完全可以理解孩子所表达的意思的。所以说，在幼儿阶段，准确地说，在6岁之前，不建议孩子学英语语法，而是鼓励孩子大胆开口，努力表达自己的意思，对儿童英语口语训练来说，这比语法正确更重要。