五年更好高职护理规模日益扩大,其中三年制与五年制专业已成为相关护理专业的主要形式。
这两种教学方式存在相同点与不同点。相同点:培养目标相同五年制与三年制都属于高职,都坚持“培养能在各级医疗、预防、保健、康复机构,卫生机构等单位从事护理工作,具有良好的职业道德、人文修养、实践能力和创新意识的高素质技能型专门人才”的目标。不同点:
一、专业适应性不同护理专业与其他专业相比,涉及专业课程多、专业技能标准较高、需要反复训练、复合性教学内容多,因此,五年制与三年制相比更适应专业技能培养需求。
二、课程设置不同五年制入学时为初中毕业生,与三年制高职相比,五年制涵盖了中等职业和高职两个阶段,可以根据培养目标统筹安排和整体设计。而三年制在校学习时间只有2年,专业课程衔接上往往不尽合理,导致学生学习困难。
三、实践教学设置不同五年制高职实施实践教学的可能性和效果更大。文件明确指出:“要加强五年制高等职业的实践教学,在5年学习期限内,实践教学应占有较大的比重,贯穿于人才培养工作的始终。”因为五年制高职招收初中毕业生,学生入学年龄小,虽然抽象思维还不成熟,但行动思维却异常活跃,与三年制高职相比,五年制高职学生更易接受行动教学法,对护理技能的培养更为有利。三年制高职招收高中毕业生入学,学生身心相对成熟,善于抽象思维,在理论学习上具有优势,由于学制较短,虽然同样重视实践教学,但实践教学课时较少、比例较低,实践教学效果难以保证