教材编写须落实以下基本要求：清晰准确、有系统性、内容充实、符合实际应用。

教材是授课的重要依据，必须保证其内容准确、系统、充实，同时要与实际应用相符合，才能够有效帮助学生掌握知识和技能。

此外，教材编写还必须符合教学大纲和课程标准，紧密贴合教学任务和学生综合素质培养目标。

编写过程中需经过严谨的审批流程，并注重反复修改和完善，提高教材的质量和适用性。

同时，还应关注教材的多样性，适应不同教学场景和学生特点，满足教学个性化和差异化的需求。

(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。

(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展。

一，遵循知识的系统性，完整性，条理性，二，照顾学生年龄特点，三，知识的趣味性，四，由浅入深，循序渐进，螺旋式前进。

五，知识板权

1.教材基本组成：教材由题目、题目、附录、参考书目等结构组成。每个部分的写作要求和格式都有自己的要求负责人应按照规定的教材编写格式和要求进行整理，如字体、大小、插图要求等。

教材编写前应确定选题，并根据选题情况建立编写小组、大纲和计划。

作者在写作团队中的职位，分别是主编、副主编和联合主编。每个岗位安排数人，根据教材需要确定负责人，但不超过人数上限。