1、教学理念的变化：传统的体育教学往往注重技术的传授和训练，而转型后的体育教学则更加注重学生的兴趣和个性发展。
新的教学理念强调以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的体育素养和综合能力。
2、教学内容的变化：转型后的体育课堂不再局限于传统的体育项目和技术训练，而是引入了更多元化的教学内容。这包括现代体育项目、地域特色品牌以及与学生日常生活密切相关的体育知识和技能，以激发学生的参与热情，提高体育教学的针对性和实效性。
3、教学方法的变化：为了适应学生多样化的学习需求和个性化的发展，体育教学方法也发生了显著变化。转型后的体育课堂采用了更多元化的教学方法，如问题化教学、小组合作学习、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。
4、教学评价的变化：传统的体育教学评价往往以技术掌握和成绩达标为主要标准，而转型后的体育教学则更加注重学生的综合素质和体育精神的培养。新的教学评价体系更加全面和客观，包括学生的体能、技能、态度、合作能力等多个方面，以更准确地反映学生的体育学习成果和发展水平。
