创意美术让孩子真正“会”画画。“会”画画不是执着于像与不像，而是会运用绘画语言创作表达。

美术是一种语言，我们为孩子营造自由的艺术课堂氛围，帮助孩子勇敢表达自我，乐于表达，擅于表达。

激发孩子的艺术天赋，在艺术活动实践中熏陶孩子，综合提升艺术素养，艺术气质。

创意美术的核心内容是注重引导创意思维，培养孩子敢于尝试，大胆想象，勇于创新，乐于探索的性格，多事物充满好奇心和求知欲。

一幅美术作品的完成对于孩子都是一次新的突破和成功，从对一个事物的认知，探索，尝试，创作中获得自我肯定，在积极的艺术活动中打造一个自信的宝贝。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们创意美术课堂中注重观察力和观察方法的培养，在加强孩子美术造型能力的同时，我们更加注重孩子一双发现美的眼睛，观察力的提升和观察方法的改变让孩子对身边事物改变视角和定义，生活中的美好与快乐不期而遇。

绘画作为一项古老的艺术已有几千年历史，从小培养孩子的美术水平有助于提高他们的审美能力，能促进孩子们的学习素养，德智体美劳全面发展。爱美之心人皆有之。

让孩子从小学习美术，有利于德，智，体，美全面发展，提高审美能力和艺术修养，特别是观察力，动手能力和想象力，陶冶美的情操，对未来的工作和事业都有很大的帮助。

作为一名从事艺术创作三十余年、高校艺术教育十八年的艺术工作者，我从三个方面来分析，供大家参考和讨论:

1. (不宜做的方面)功利性太强的少儿美术培训行为;

一一少参加竞赛活动，不要从小培养孩子的功利行为。功利近了、艺术就远了！功利会毒害内心的感受力，而感受力，是艺术最根本的来源。很多竞赛活动都是因为家长想要验证结果或孩子将来升学减分。要知道，孩子是一张柔弱的白纸，我们家长能做的只是尽量丰富他(她)们的底色，而不要急于在上面塑造确定的角色，这对孩子的成长是一种限制，对家庭投资来说也是一种冒险。或许，他(她)们可以成为另一种更优秀的人。

2. (适合做的方面)尽量营造艺术氛围, 参观、参与艺术活动;

一一学习艺术是需要一定天赋的。比天赋更重要的是兴趣，兴趣的原点是好奇心，我们培养孩子的重点，是通过生活环境激发孩子的好奇心，只有对一件事物感兴趣，孩子才会主动去探索和学习。牛不喝水强按头的尴尬，想必为人父母者都有体会。

3.(关于怎么做 ) 如果参加培训班，要把重点放在体验和感受方面，特别不要看重画得像与不像,画画不是照相术，写实练习只是为了训练微妙的感受力。甚至，不要进行模式化的创意引导。曾经看过一个中德少儿艺术联展，初看德国儿童的画，乱七八糟、粗乱不堪。反观中国儿童的作品，谌称惊艳，想象力丰富，用线明确色彩丰富。但，越往后看，味道却慢慢变了，德国儿童的作品，每一幅都不一样，杂乱中有生机、有率真，有自己;我们孩子的作品，单看有想法、很漂亮，整体看，却是异曲同工，更像一个人不同题材、不同构图的作品。这就是成人模式化创意引导的批量产物，只会引来行外人士的一片喝彩声，我们孩子天然的感受力就这样，被另一种变相的模式化想象力训练扼杀了。

这不是危言耸听。人的感受力虽然不像免疫力，免疫力被破坏会生病，感受力被破坏却不疼不痒，但你的孩子可能一辈子就会生活在人云亦云中，没有感知力、沒有独创性，如何成就独特的人生？

所以，儿童的美术培训，重在对材料、形式以及外界环境的感受和体验，重在参与的过程，重在眼、手、心的协作训练，不要太看重我们成人眼中的结果，让孩子更贴近自己的内心，培养属于自己的单纯、鲜明的感受力，这才是创意的永动机、成长的发源地！