短信出现的时间在新的一年即将到来之际。

学生首先发信。学生：孔老师！元旦后还上课吗？其他老师到时都结课了.论文是下周交吗学生：研一论语学一班的同学老师：我会按原定计划结课.老师：下周上课就会知道.学生：方便现提前告知吗？因为元旦要离开南京，明天得同时去买好返乘票老师：该买就买.学生：抱歉，还是没弄明白.只是您的课不知是否结束了,其他课元旦后就放假不上了.如果论语学业不上.明天我就可以买晚几天的返程票.老师：我会像其他老师一样结课.－－－－－－－－完－－－－－－－－分析视角：1）语言学视角；2）话语分析视角；3）语用学视角；4）心理学视角；5）社会学视角；6）其他视角1）语言学视角可以采用汉字切分系统(如ICTCLAS)，对语料进行词的切分和标注。切分结果示例：学生：您好/a，/w 孔 老师 ！/w 元旦/t 后/f 还/d 上/v 课 吗/y ？/w 其他 老师 到/v时/都/d 结/v 课 了/y ./w 论文 是/v 下/f 周 交/v 吗/y然后统计分析各种词性的词使用的情况。

2）话语分析的角度分析与回先是学生，最后是老师。

3）语用的角度（友好原则、合作原则、面子原则等等）语用理论中有没有“含蓄原理”和“间接原理”？