这种事应该是常有，中国古代也有著名的例子。

绘画小神童也好，其他什么小神童其实并不神奇，这种现象科学研究已经有了答案，就是天赋，科学研究表明，人的大脑就是有分工，尤其艺术天赋，可以说只要有脑子的就有，人人都有与生俱来，只是每个人表现出的时间会有差别，大概最佳的时间段，好像是三岁到十三岁左右。

所以绘画小神童并不神奇，为什么长大后会变平庸，这可能性就比较多了。

首先要弄明白，这里的平庸是什么意思，如果是还在画，但在绘画的领域没有什么成绩，那就不一定说明其天赋没了，要知道人的成功要有许多因素，尤其艺术，本来就没有一个量化的标准，所以成功并不是必然的，所谓天时地利人和确实要的。如果说是画的不好了，画的很差连一般人都不如，那可能是两种情况。

一种，就是小时候绘画方面表现，并不一定是因为有此艺术天赋，毕竟绘画可以说是每个孩子都喜欢的事，一些机缘巧合也好，一些评判的标准并不标准也好，可能会有些误会，所以关于孩子艺术天赋的发现问题，在自己的文章里也说过，一定要让孩子多接触，多见识，家长也要多观察有耐心，才能发现孩子真正的艺术天赋。

第二种就比较可悲了，伤仲永的故事大家可能了解，就是天赋被人为的破坏了，天赋的确有这样的特点，没法通过学习获得，却可以被破坏埋没。

过度使用是一种破坏，就说绘画吧，毕竟就算孩子有此天赋，但其身心并不一定能与天赋并行，早先经常会有很多很小就上大学的报道，据说结果并不理想，虽然可能做题不比大的多的同学差，但心智感情心理等等，却与不同龄的同学差不少。

还有一种破坏是一种罪，就是来自家长的破坏，抓住孩子的这一天赋，大做文章大张旗鼓，不顾孩子的感受，最终可能让孩子厌倦甚至恐惧，天赋就关门了，或是只追求成绩，觉得既然有天赋就该拿第一，甚至有时就只为了面子，更甚至是为了自己的面子，殊不知天外有天，孩子的自信或是爆棚或是被打击，天赋就谁了。

所以孩子的天赋，如果能早发现，是家长的幸运更是孩子的幸运，但家长的行为却至关重要，一定要循序渐进，符合孩子成长教育的规律，保护好孩子的天赋。

这个问题，看似说的是绘画小神童，其实是每个家庭，每个父母都关心的“不能让孩子输在起跑线上”的一个重大问题。

孩子是聪明还是平庸，关乎着今后能不能上个好的大学，甚至能不能找一个好的工作，此事怎么能不让家长们揪心？

孩子反应迟钝的，家长怕学习永远上不去了：孩子聪明的，也就是所谓的神童，家长担心以后变平庸了。

“从小看大”。就是说孩子小时候聪明，长大就聪明。这让聪明孩子的家长放心了许多。但是他们又不完全放心，因为，有许多神童确实到后来又平庸了，悄声灭迹了。这让家长怎能不担心？

从小聪明的孩子，长大以后，仍然出类拔萃的也比比皆是。

有的孩子从小画得好，后来他们真的就成了大师。明朝的王冕，从小热爱画画，甚至因为画画丢了主人的牛，他画荷的名气是从孩童时开始的。所以我请这些神童的家长们把心放到肚子里，放心睡觉。

为什么有些孩子从小聪明，长大以后又平庸了呢？主要是因为后天教育松弛了。先天聪明的孩子可能是因为其基因或者是当时情绪等起了积极作用。后来能不能继续保持？要看有没有持续良好的教育环境。

古时候，没有那么多学校，教育主要靠家长，所以有句话说，“子不教父之过”，就是说，要坚持良好的教育环境，孩子才有出息。

在学习上如此，品德上也是这样。三字经说，“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”。善良，是每个孩子的天性，良好的教育环境是保持孩子优良品德的有力保障。

话再说回来，那些普通（所谓反应迟钝）孩子的家长，请你们也不要担心，科学证明，人的智商是差不多的。在儿童时期，有的反应迟钝可能仅仅是在某个阶段，但是，总体上差距是不大的，所以主要的还是后天教育。奉劝所有家长（包括神童的家长），要配合学校坚持为孩子创造良好宽松的学习环境，每一个孩子都会成为国家、民族的有用人才。

朋友们知道，我是通过画荷花弘扬和谐文化的。从我自身的成长经历体会到，学习美术的孩子们，同样适用上述道理。

上面所讲，可能有不周全的地方，希望听到不同的看法。愿与新老朋友们探讨问题，携手共进。还是那句话，人多主意多，众人拾柴火焰高。

艺术创作不只需要先天的优势，也需要后天的积累，许多少年时期的“神童”或许在早期表现出比同龄小孩多一些的优势，但这个优势是暂时的，如果后期没有得到好的引导和学习，这种优势也会逐渐丧失，甚至归于平凡。

只注重绘画技术的培养，一种假象，为什么街头绘画的乞丐，一手绘画技能，画什么像什么，可是他依然是乞丐一个，就是这个道理，技能通过不锻炼可以达到一定高度，但是绘画创作才是灵魂，绘画神童是门外汉给的称号，后期没有得到开创灵感，自然遭到淘汰！