教育技术学是研究教育与技术相互关系的学科，其基本理论包括以下几个方面：

1. 教育理论：教育技术学首先围绕教育理论展开研究，探讨教育的本质、目标以及教育过程等方面的理论。

教育理论为教育技术学提供了基础理论支撑，帮助人们更好地理解和分析教育过程中的各种问题。

2. 技术理论：教育技术学还需要关注技术理论，主要包括计算机科学、信息与通信技术、系统理论等方面的知识。技术理论为教育技术学提供了技术工具和方法论，帮助人们更好地利用技术手段提升教育效果。

3. 学习理论：学习是教育的核心，教育技术学需要研究学习的机制和规律，探索如何通过技术手段促进学习过程。学习理论包括认知心理学、行为主义学派、社会学习理论等，为教育技术的设计和实践提供了指导原则。

4. 教学设计理论：针对特定的教学目标，教育技术学需要研究和设计相应的教学活动和教学资源。教学设计理论关注教学过程的设计原则、策略和方法，有助于教育工作者有效利用技术手段进行教学活动的规划和实施。

5. 评估与评价理论：教育技术学不仅要关注教学过程，还需要关注教学效果的评估与评价。评估与评价理论帮助教育工作者对教学过程和教学成果进行科学的评估，并提供改进教育实践的依据。综上所述，教育技术学的基本理论包括教育理论、技术理论、学习理论、教学设计理论以及评估与评价理论。这些理论为教育技术学的研究和实践提供了指导和支持，帮助人们更好地应用技术手段来改善教育质量和效果。