数学预习方法一 按部就班，环环相扣:数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。

所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题，一定要把每一个环节都学牢。概念记清，基础夯实:千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，每新学一个定理或者定义的时候，都要在理解的基础上去深挖每一个字眼，有时候少说一两个字，都可能导致结果的不同。要在刚开始学概念的时候就弄清楚，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。适当做题，巧做为主:学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉中考的题型，训练要做到有的放矢。有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要"埋下头去做题，抬起头来想题"，在做题中关注思路、方法、技巧，要"苦做"更要"巧做".考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。 数学预习方法二“记”是指学生记课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。“思”是指学生思考问题。没有思考，就发挥不了学生的主体作用。古人说的好“学而不思则罔。”学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题，如：本节课教师为什么要这样讲 这道题为什么要这样做 等等;(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;如：23*27=62138*32=121646*44=202473*77=5821上述这些数的计算有什么规律 应如何计算 怎样表征规律 又如何验证呢 (4)树立辩证意识，学会反思。如：73*33=2409又有怎样的规律 可以说“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容，会思考才会学习。数学预习方法三 通过预习过程中的自我尝试，为跟老师学打下基础，使自己的学习能力不断完善和提高。预习是一种学习的自我尝试。自己预习了以后，可以在课堂上与老师的讲课进行验证和对照，发现自己学的问题，然后进行改正。这样可以跟老师学到真正的学习能力，不断地发现和解决自己在阅读、理解、分析、综合等学习活动中的具体问题，学习能力才能得到不断地发展。通过预习、听课、纠正，然后再预习，学习能力就会不断地有所改善和提升。日复一日，年复一年，时间长了，自己的学习能力就会成长起来。 预习是超越自己学习能力和已有知识的活动。通过预习超越老师、超越课堂。学习不是必须听老师讲课才能学习。预习是使学习由被动变为主动的主要方法。通过预习，提前了解内容(三点)重、难、疑、打好基础、变难为易。提前介入，可以更好地熟悉课堂听讲内容，形成知识的结构，打好听课的基础，是提高听课效率的重要环节。真正的学习在课外。