学霸也有真伪之分，有的学生在某个阶段很强随时间推移却下滑这叫做阶段性学霸。这说明他们的学习状态只是适合了某个时期或某个学科的浅层次学习，反之外在的知识变化而学生自己无法调整，会导致其崩溃而坠入谷底，这种现象很普遍。

真的猛士敢于面对惨淡的人生。真的学霸亦是如此总是能在艰深的知识中探索出一条光明之路。为什么呢？

第一种是其有过人的天赋，敏锐的洞察，全面而又多维的视角，惊人的记忆力，丰富的想象力和联想力。这类人智商极高但在人群中占比极少低于百分之一。

第二种是有较好的自律性，能控制自己的欲望，能对事情有全面而缜密的计划，可以较长时间的坚持和专注做一件事。再加上后天的勤奋成功是种必然。

总之天赋不善加利用反而会成为一种累赘和负面能量，而后天的能力培养锻炼才会造就知行合一的强者，成材的几率更大。

具有成长性思维的人才是真正的学霸，您觉得呢？欢迎共同探讨学霸的密秘。

关于学霸是不是从小就成绩很好，我也来说说我的看法吧。

作为老师，我说的是亲身经历的普遍现象，至于那种学渣逆一夜之间袭成学霸的特例，因为我没有见到过也不是普遍存在，具体我也不知道是怎么操作的。

本人八零初后，在我见到的同龄人中，最终考上大学的，从小学习就不错。

我邻居家有个学霸，2000年高考考的军校，从小学开始几乎就是大半个村子学习的榜样，我们听得最多的就是他基本上不用买作业本，都是学校奖的。我高中有几个同学超常发挥，但是我并不觉得那是逆袭，超常发挥的那几个同学平时成绩也很不错，都属于稳上二本的，最后超常发挥上的一本，2003年高考。

我1997到1998年初一初二的时候最差到过200多名，我读的农村中学，当时全校一个年级有360多人。初二生地会考总分190多，初三中考年级前二十，上的重点高中。一般看来我可能算学渣逆袭的了，但是我觉得不是，原因如下：

1，我们那时候的课本知识很简单，也没有什么课外辅导资料，特别是文科类，题目很死板，把书本知识记住绝对90分以上，那时候要会考了才发一本考标，复习很方便，我初二时只用了一个多月把生地考标背了一遍，书从头到尾看了一遍最后生地都上了95分。

2，本人一直以来数学还不错，现在也是教数学，读书的时候作文写得也还可以，对物理和化学也很有兴趣，所以数理化成绩一直能稳定班上前三，历史政治类也挺感兴趣的，虽然平时没有背几个问答题，课本倒是翻了很多遍，所以平时文科类几乎不及格。初三的时候老师特喜欢点重点，文科类每门背上一些老师标记的问答题上90问题不大，但这是20年前的特点，现在估计行不通了。

3，我高一时最差到过班上倒数第二，但是文理分科后第一次月考就是班上第七，印象非常深刻，不过我的英语太差了，初中没上过40，高中没上过60，最后高考英语51分读的二本。

所以我认为学霸一直成绩都很好，至少在数学，语文，物理，化学，英语这些科目，基本上不存在逆袭，那些逆袭的估计也是关键科目好，临近关键考试了突击一下短板。

但是也不是说成绩会一成不变，如果制定一个切实可行的学习计划，一步一个脚印，考一个自己理想的学校还是很有可能的。特别是初二以前，只要不是基础太差，通过自己的努力还是可以取得较大进步的。

这个是有规律的。学习是个漫长的过程，也是一个逐步淘汰的过程。我们可以反推一下。高中阶段的学霸，他们在初中阶段，都是学霸。但是初中的学霸到高中不一定还是学霸。同理初中的学霸呢，小学时候都是学霸。但小学的学霸升到初中之后，不一定都是学霸。它是呈金字塔的形状向上的，是个逐步淘汰的过程。

能够逆袭的只是个别现象。这些人要不是智商超高，要不就是心灵受到了洗礼，已经开窍。用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”。

个人认为不一定，我小学时候的班长，从一年级到六年级成绩都是班里的学习尖子生，而我在班里算是中游水平。但是肉眼可见随着年级的增长，他的优势正在逐渐消失，渐渐地被很多人赶上了，不过他最后去了一个很好的中学，但是最后考到的大学比我还差一点。

所以我想表达的是，有的学霸确实从小到大一直都能保持着很好的成绩，但是更多的是小时候学习好的孩子，到了初高中不一定能保持以前在小学时候的优势，并且高中文理分科，也让很多部分科目有明显优势的同学后来居上杀出重围。有很多小时候学习好的孩子，因为上了中学以后逐渐失去优势而因此失去学习的信心，家长这时候一定要做好孩子的思想辅导工作。