幼儿教师口语之所以具有这五个特征，主要是基于幼儿心理发展特点、教育目标以及教学实际需求的综合考虑。

以下是这五个特征的具体原因：

1. 温和亲切幼儿心理需求：幼儿年龄较小，心理和情感上需要得到更多的关爱和呵护。温和亲切的口语能够给幼儿带来安全感和亲近感，有助于建立积极的师幼关系。教育效果：柔和的语气和语调能够减少幼儿的紧张感，使他们更愿意接受教师的指导和建议，从而提高教育效果。

2. 简单明了幼儿认知特点：幼儿的认知能力有限，难以理解复杂的语言和概念。因此，教师需要使用简单明了的口语，确保幼儿能够准确理解教师的意图。教学效果：简单明了的语言能够减少幼儿的认知负担，提高他们的学习兴趣和参与度，从而促进教学效果的提升。

3. 生动活泼幼儿兴趣激发：生动活泼的口语能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。通过描绘性的语言和形象化的表达，教师可以使教学内容更加生动有趣。情感共鸣：活泼的语言表达有助于幼儿与教师之间建立情感共鸣，增强幼儿的归属感和认同感，从而进一步促进他们的学习和发展。

4. 重复反复幼儿记忆特点：幼儿的记忆能力相对较弱，需要通过反复刺激来巩固记忆。因此，教师在口语表达中需要经常使用重复和反复的方式，以加深幼儿对知识的理解和记忆。学习效果：重复反复的语言表达有助于幼儿更好地掌握知识和技能，提高他们的学习效果和自信心。

5. 鼓励启发幼儿成长需求：幼儿正处于成长发展的关键时期，需要得到教师的鼓励和启发。通过积极向上的语言，教师可以激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养他们的自信和独立性。教育目标：鼓励启发的口语表达有助于实现教育目标，即培养幼儿的全面发展能力和良好品质。同时，这也是幼儿教师职业素养的重要体现。综上所述，幼儿教师口语的这五个特征是基于幼儿心理发展特点、教育目标以及教学实际需求的综合考虑而得出的。这些特征有助于建立积极的师幼关系、提高教学效果、激发幼儿学习兴趣和自信心，从而促进幼儿的全面发展。