三种类型1、第一种类型是国内跨学科教学意识。

在呼吁语文跨学科素养提升的背景下，认知先行，教学理念的转变是首位。

2、第二种类型是国内跨学科方案设计的能力。语文学科与其他学科间的跨学科联动呈现。

3、第三种类型国内跨学科教学实施。语文教师不仅需要培养终身学习、关注现实的意识，而且需要有合作学习的意识，以此为学生创造更高质量、真实的问题。