符号是皮亚杰认知发展理论中重要的构成部分。

符号充当了儿童思维和交往中的重要角色，它是人类思维的基础。在皮亚杰看来，符号是从感知运动发展而来的产物，是一种客观存在和儿童主体活动的有机结合，符号不仅为儿童获得信息提供了便利，也为儿童学习语言和社交提供了途径。儿童在认知发展的过程中要经历很多符号活动，包括文字阅读、图片欣赏等。