可以接受因为幼儿园是孩子们接触文化知识的重要场所，教授古诗能够拓展孩子们的文学素养，提高孩子们的语言表达能力和理解能力。在教学方法上，可以通过绘本、歌曲等形式将古诗融入到孩子们的生活经验中，使其更易接受并记忆。同时，可通过趣味游戏、表演等形式增加教学的趣味性，增强孩子们的学习兴趣。 值得注意的是，教育者应注意孩子们的心理承受能力，不要过于强调古诗的字面意义，而应突出古诗所蕴含的情感意义和价值观。这样可以激发孩子们的想象和思考，形成良好的情感体验和价值认同。

首先，可以与绘画结合。要使幼儿体会古诗词中“形”之美，也就是体会古诗词所展示的意境之美。很多古诗词本身描绘的就是优美的风景图，教师在引导幼儿欣赏古诗词的同时，可以巧妙地把绘画引入其中。在这里，教师的作用是引导，而不是代替，要让幼儿充分发挥主体作用。

比如杜甫的《绝句》，教师在引导幼儿诵读完这首诗后，首先可以让他们找出自己感兴趣的事物，也就是诗中所描绘的“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”等意象，大部分幼儿都能找出来。这个过程，本身就是幼儿对大自然认识的过程。