⼀、使⽤“作业超市”，体现学⽣选择作业的⾃主性不同的学⽣有不同的特长和兴趣指向。

所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学⽣结合⾃⼰的情况选择适合的作业，这样既能使学⽣带着愉悦的情感体验完成作业，⼜能促进学⽣语⽂能⼒的有效发展。例如，我在教学《秋天》⼀课后，在班上宣布：“今天的作业，我们可以⾃⼰选择完成，选择的范围如下：1．读书的你，阅读⼀篇描写秋天的⽂章。

2．爱郊游的你，去秋天的脚步。

3．爱诵读的你，朗诵⼀篇描绘秋天的美⽂给⽗母听。

4．爱绘画的你，⽤⼿中的画笔去描绘这丰收的季节。

5．爱⽂学的你，摘录历代⽂⼈描写秋天的诗词。

6．爱习作的你，⽤优美的语⾔去描绘这美丽的秋⾊。”