⼀、使⽤“作业超市”,体现学⽣选择作业的⾃主性不同的学⽣有不同的特长和兴趣指向。
所以,教师在开放性作业的设计中,有意识地设计多样化的作业类型,让学⽣结合⾃⼰的情况选择适合的作业,这样既能使学⽣带着愉悦的情感体验完成作业,⼜能促进学⽣语⽂能⼒的有效发展。例如,我在教学《秋天》⼀课后,在班上宣布:“今天的作业,我们可以⾃⼰选择完成,选择的范围如下:1.读书的你,阅读⼀篇描写秋天的⽂章。
2.爱郊游的你,去秋天的脚步。
3.爱诵读的你,朗诵⼀篇描绘秋天的美⽂给⽗母听。
4.爱绘画的你,⽤⼿中的画笔去描绘这丰收的季节。
5.爱⽂学的你,摘录历代⽂⼈描写秋天的诗词。
6.爱习作的你,⽤优美的语⾔去描绘这美丽的秋⾊。”