视导设计（clinical supervision）的观念可追溯于1950年末基美国哈佛大学（Harvard University）的教学硕士课程（Master of Arts in Teaching），是指视导人员对于教师实际教学的观察，将所观察到的数据透过彼此面对面的互动方式，进行分析教师的教学行为和活动，以谋求教师教学改进和提升教师班级表现的过程。