在本人将近二十年的教学过程中，被好多学生和家长问过这个问题。

下面，就简单的评价一下，学数学没有天赋怎么办。

本人关于数学天赋存在与否的看法。

在本人看来，数学天赋这种好东西，太稀缺，太高大上了！

甚至，是一种可遇而不可求的存在。

几乎所有老师，都强烈希望，班里有一位天赋异禀的的学生。

可惜的是，本人迄今为止，都没遇到过有数学天赋的学生！

本人认为，有数学天赋的学生的比例，至少是万里挑一！

一句话，绝大部分学生的智力都很普通，都差不多。

好多人对数学天赋的误解。

在好多人看来，有做数学题快、听课效果更好、会做难题等特点的学生，都有数学天赋。

其实，这是一种误解。

个人认为，这种学生之所以有这些特点，都得益于他们的数学基础好。

举个例子，绝大部分初中生做小学数学试题，都会做的很快，正确率还很高。

原因很简单，绝大部分初中生的小学数学基础好。

绝大部分普通学生怎么样学好数学？

绝大部分学生都没有数学天赋，因而在学习数学的时候，务必要做到心态平和，不自卑，更不能自暴自弃。

要知道，学习本身就是一种苦差事，但每个人都要积极客观面对。

要经常用这样一句话鼓励自己：“不好好学习的话，未来走上社会的话，怎么和富二代竞争？”

具体来说，学习数学务必要打好基础。

基础不好的话，记得找时间加班加点的补强。

在打好基础的前提下，做好课前预习、上课听讲认真、课下认真复习。

趁数学老师有空的时候，可以去办公室问问题！绝大部分老师，都非常欢迎这种学生！

另外，个人建议，学生最好和数学成绩好、学习态度积极的学生交朋友。

关系到了，除了能互相鼓励学习外，还能学习他们的成功经验，并得到他们的帮助。

总结。

绝大部分学生都没有数学天赋，但没有数学天赋，一样能学好数学。

甚至，努力学习数学，有成为数学尖子生的节奏！

要知道，无论是小学数学试卷，还是中学数学试卷，百分之八十五左右的试题都是容易题，或者是中等难度的试题。

保证好正确率，做到容易题尽量全对，中等难度的试题尽量少错，酌情考虑攻克极少数难题，甚至是极少数难题中最难的一到两问，想考高分，真的挺容易的！

谢谢邀请。

教育心理专报认为，天赋这个东西是不能轻易下结论的，除非你用尽了各种办法，证明孩子确实不行。

首先，讲一下我自己的学习事例。我在小学的前几年，数学成绩不好，可以说是越来越差，考四五十分是家常便饭，以至于后来提到数学课就害怕。读五年级的时候，遇到了一个比较严格的老师，数学成绩有所提高，也就在及格线上下。那个时候还没实行义务教育，升初中还有名额限制，数学成绩较差直接导致我升初中失败。第二年回读，换了一个更严格、教学成绩更好的老师，也许回读后我脑子开了窍，我的数学成绩直线上升，经常取得满分，以至于后来我以全乡中考第一名的成绩升入初中。从那开始，我的数学成绩一直很棒。

其次，说一下我教学的经历。我曾经教一个班的学生数学课历时三年，从小学三年级至五年级。班里有3个学生，数学成绩一塌糊涂，每次考试百分制试卷他们都在十分以下。我用尽了各种办法提高他们的学习成绩，却是没有一点成效。顺便说一下，其他差生的成绩提高都较快，我班整体成绩在学区名列前茅。我认为，有的学生对数学确实一窍不通，再好的老师也回天乏力。但是，一二十年后，我又专门了解了一下那三个学生的发展情况，却让我感到十分惊讶。其中一个学生在省城做生意，收入比工薪阶层略高；一个学生干协警，生活也不错；另一个学生在村里开起了超市，也比一般农民过得日子好。

最后，我想告诉您两点。第一，孩子数学成绩不好，未必是没有天赋，也许您还没有找到开启孩子智慧大门的钥匙。希望您仔细分析，找准问题原因，多措并举，对症下药，也许孩子的数学成绩会突飞猛进。第二，即使您应尽了各种办法也无济于事，证明孩子确实没有数学天赋，也不要放弃孩子的成才之路。天生我材必有用，上天为孩子堵上一扇门，必会为他开启一扇窗。只要孩子的身心基本正常，您就要注重培养孩子的非智力因素，让孩子拥有健康的心理、良好的品格才是最重要的。另外，说不定孩子在文科方面会有所作为，您一定要想方设法发现孩子的闪光点，努力使孩子在学习、人生中绽放光芒。

所谓天赋是与生俱来的，后天无法通过努力获得的能力，这是我们无法左右的。学好数学不一定要有所谓“天赋”，兴趣+正确的学习方法+适当的练习，一样可以学好数学。我是思捷老师，专注小学数学，分享解题策略，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。

“天赋”对于学数学的作用

如果你的目标是成为像高斯、陈景润那样伟大的数学家，或是代表中国参加国际数学奥赛，没有天赋确实太困难了。但是绝大部分同学的目标还是希望在考试中取得好成绩，训练自己的数学思维能力，为学好其他学科打下良好基础。达到后者目标，无需“天赋”，只需要兴趣+正确的学习方法+适当的练习即可达成。

如何培养学数学的“兴趣”

孩子对学习数学没有兴趣，第一责任人是家长，家庭教育对于数学学习观的形成有重要影响。

维护老师权威

见过很多孩子讨厌数学是因为“不喜欢这个老师”。孩子主要知识来源是跟随老师系统的学习，要充分利用好这个机会。如果您对老师的教学方法有自己的看法，可以私下和老师沟通，但切记不要在孩子面前评判老师。尽可能在孩子心中树立老师的威信，这样孩子才能保证在校学习的效果。

抓住一切机会鼓励

每个人都喜欢听别人夸赞自己，小孩子尤其如此。用欣赏的眼光看待孩子的每个进步，衷心赞扬每个具体的优点，他会自己巩固放大，直到成为习惯。当然也要宽严相济，但要以鼓励为主。

循序渐进控制难度

孩子的接受能力有快有慢，家长要有耐心循序渐进。目前有种风气提倡超前学习高年级知识，我并不赞同。超前学习要看孩子的基础和接受程度，其实大部分孩子都不适合，结果很可能影响学习兴趣产生厌学心理，得不偿失啊。

找到适合自己的学习方法将受益一生

很多小学生家长渐渐意识到，现在孩子学得越来越难，辅导作业已经力不从心了。未来初中、高中直到大学是需要孩子自己去学习的，可以肯定地说，一个适合的学习方法会让孩子走得更远更轻松。

我在日常教学中训练孩子使用“弗曼学习法”和“走题训练法”，经过2-3个月的训练，每个孩子都成了“小老师”，张口就是“知识点”，下笔就圈“关键词”，课堂效率大幅提升。感兴趣的家长可以关注我的头条号，为大家详细讲解。

如何高效“刷题”？

一个知识点学完，一定要辅以一定量的题目让孩子理解并熟练掌握，就是我们所说的“刷题”。但如何“刷题”就有学问了。

题目的选择

记得我小时候教辅材料十分匮乏，好不容易找到一本习题集要全做了才甘心。现在家长们愁的是资料太多了，不知道如何选择。我的建议是课本优先、真题优先，这些题目非常有针对性，比那些所谓“名师”东拼西凑的题目强多了。孩子精力有限，一定要把时间用在刀刃上。

一定要记住“刷题”的目的

“刷题”的目的一是找出掌握不牢的知识点，

二是提升熟练度。做完很厚的练习册不是本事，能把练习册和草稿纸做“薄”才是本事。

新学一个知识点后，需要通过做基础题型快速熟悉，这一般是老师布置的作业。基础题不出错后再逐步加难，这时就可以“刷”出没理解透彻的内容，这是“通过做题找漏洞”。最后需要提升速度锻炼反应，用“走题训练法”即可。实际操作可以根据孩子的特点有所变通，不过切记不可不做区分，把一堆题一股脑丢给孩子做，这是非常不负责任的，只会浪费时间打击积极性。

“刷题”之后该做什么？

只要题目安排得当，刷题后一定可以发现薄弱点，首先要做的就是把易错点整理记录下来。但不是单纯的把错题和正确答案抄下来，也不是简单把错误原因归为马虎。要对错误点进行归纳、整理、反思，后续做题着重练习类似题目，也可以向老师请教弄懂为止。

结语

学好数学靠的不是“天赋”，培养兴趣+正确的学习方法+适当的练习，每个孩子都可以学好数学。这个方法也适用于其他学科，“会学”比“学会”更重要！

我是思捷老师，专注于小学数学，分享解题策略，提供家庭辅导建议，欢迎关注思捷小学数学园地头条号及悟空问答。

数学学习没有天赋，不代表孩子学不好数学，也不代表孩子笨。只要孩子能把数学的基础知识掌握住，那么孩子的基本成绩还是可以接受的。

孩子学习没有天赋，那又有多少人对数学学习有天赋呢？什么是天赋？其实我们生活中的很多人对学习数学只是能接受理解和运用，但并不是像我们理解的那样，数学天才对于数学看一眼或者了解一点知识就可以延伸运用，发现它的特别之处，我们普通的人都是在老师的指导和教育之下，慢慢的掌握着生活中的常识和运用到生活中去。

很多人都说孩子对数学没有天赋，但是这跟孩子有关系，跟老师同样有关系。如果一位数学老师能够激发学生学习数学的兴趣，那么学生的数学成绩也不会差到哪里，俗话说好学不如乐学。对于不同的学生，采用不同的教学方法因材施教。我相信学生对于数学慢慢的会产生兴趣，让孩子看到学习的进步以及孩子学习的动力。

我们家长和老师不要轻易的去否定一位学生。也不要轻易的给学生下定论。现在学生比较小，他们的可塑性和发展性还是非常强的。我们老师和家长，都要对孩子有信心，尤其是老师要给孩子适当的鼓励，以及让孩子发现数学的乐趣。很多人说这跟老师的教学有很大的关系，我也赞同这句话。