学历案和导学案在设计和应用上有一些明显的区别。

总体来说，学历案更加注重学生如何学会的过程，而导学案则更侧重于引导学生进行学习。具体区别如下：突出重点不同：学历案突出的是“历”，即学生要通过怎样的过程才能学会，它关注的是学生如何学会的经历。而导学案则是围绕“学”进行设计，它的重点是引导学生进行学习，包含课前预习、课中学习、课后作业和学后反思等环节。设计要素不同：学历案的设计要素主要包括学习主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、练习与检测、学后反思等，其中“何以学会”是学历案设计最关键的环节。而导学案则主要包含学习目标、学习内容、学习时间、达标检测等环节。应用方式不同：学历案是从学生学习过程的视角来研制方案，不仅需要呈现任务情境，更重要的是引导学生进行“概括与规划、推理与总结，完成认知图式的建构”，且为学生的这些学习路径和过程留下“痕迹”。而导学案则更注重引导学生进行自主学习，通过问题导学、任务驱动等方式，引导学生主动思考、自主探究。综上所述，学历案和导学案虽然都是用于教学辅助的工具，但在设计理念、要素和使用方式上有所不同。学历案更加关注学生学会的过程，侧重于引导学生逐步掌握知识技能；而导学案则更注重引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。