有对夫妻生了一对双胞胎，但是天不作美，偏偏两个宝宝都有听力障碍，两个孩子的耳蜗植入，给家庭带来了不小的经济负担，所以直到2年后，才开始进行系统的语言训练，但是因为疫情无法入校学习，于是我们就在网上进行了指导。
聋儿语言康复，必须的条件之一是听力补偿或重建，聋儿佩戴助听器后，原则上都需要哪些训练呢？细细说来，内容很多，有几本书那么多，所以在此只能简单扼要的科普一下。对聋儿来说，听觉最重要，几乎所有康复计划都是首先从听觉开始，然后遵循语言发生机制进行训练。基本训练涵盖：听觉训练，发音训练，呼吸训练、嗓音、共鸣系统，一、听觉训练因为汉语属于有声调语言，每一个声音都有音高、频率、音长、音质四个物理要素。汉语音节不仅由声母和韵母按时间顺序历时地排列组成，同时也有音高、音强、音长等物理单位共时地组成，而声调在语音感知上称为音高，音高在音节中起着与声母、韵母同样重要的作用。汉语的声调不仅有区分词义的功能，一些情况下还具有一定的语法功能。但是对于错失“聆听期”的幼儿来说，他们缺少这些经验，即使佩戴助听器后，也需要重新建立声音感知方面的学习。尤其是声调的学习是聋儿语音的难点。怎么做？1、可以利用一些有声玩具，设计不同的游戏，让宝宝学会听辨，养成聆听的习惯，首先区分有声无声的区别，通过在宝宝前后上下左右不同方位，进行听音辨位游戏，注意遮挡视线，和反映敏感度。
2、让宝宝区分音色的不同，让宝宝对不同声音产生意识区别，产生迹忆印象，这个游戏可以用乐器完成，用声音高低、长短、大小等区别，让宝宝逐渐加深难度。
二、呼吸训练有的聋儿说话时，一个字一个字的说，显得软弱无力，底气不足，咬字不清。这种呼吸节奏经常出现错误，导致话语中断，甚至导致鼻腔、口腔共鸣异常。所以说，呼吸功能的好坏，在很大程度上影响着发音质量。对聋儿进行呼吸训练，建立平静状态下的腹式呼吸方式以及有效的言语呼吸运动，并且还要在后期的训练中，学会配合唇齿舌上颚的运动。怎么做？
1、让宝宝多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他张嘴深吸一口气，能把气提起来，存储住，在送达声带时充足有力，在呼出时张大嘴巴，大声用力说话，同时及时补充气息。而不去单纯地进行与发声和说话不结合的呼吸器训练，如果宝宝呼吸力量不足或气息量弱，可增加呼吸力量方面的训练。
2、在语训中的呼吸训练，与口舌操同步练习，学会与唇齿舌口腔等构音系统的配合。让孩子体会控制气息发音的省力方式，感受到声带的震动。
三、发声练习对于大龄儿童，由于错过了语音模仿期，口腔构音器官长期没有得到语用环境下的锻炼，肌肉力量和灵活度，都比正常孩子差很多，几乎很简单的音，模仿起来也很吃力，所以，要进行大量的唇舌方面的运动练习。为构音训练做好前期准备工作。发声练习的方法，需要从易到难，从单音节到双音节，再到多音节，同时还要兼顾呼吸方面的同步练习。怎么做？从观察父母的口型开始，进行机械模仿，体会口型的变化，以及发音器官的位置，从简单的元音，伸舌发音和哈气发音练习。能够自然舒适地发音与准确地构音，促进语音清晰度的提高，为学说话奠定基础。具体的训练顺序为：元音训练，辅音训练，言语单词训练，语调训练，音乐训练等。训练时，父母要对正确的发音即使给予反馈，让孩子保留正确发音的记忆和强化。结语 以上仅仅是初级的入门基本训练，聋儿语言康复之路坎坷漫长，从听到第一个发音，就要经过如此复杂的训练过程，有些聋儿因为自身心理和认知的限制，以及智力的因素等等，仅靠以上的训练内容，是远远不够的。这就需要经验丰富的矫正师来及时评估、调整。
