一、注重建立良好的师生关系1. 了解学生特点，做到知己知彼体育特长生在竞赛场上勇于拼搏，永不服输，在文化课中却常常一筹莫展。

他们生性好动，课堂自我控制能力较差，缺乏自律的意识，没有形成良好的学习和生活习惯，纪律观念较薄弱。且他们大部分重体育术科训练而轻文化科学习，导致文化科成绩偏差。班主任只有不断了解体育特长生的特点，并有效解决这些共性问题，才能使班级管理更加有针对性和实效性。

2. 参与学生训练，做到亦师亦友随着社会、经济的发展，师生关系不再“一日为师，终身为父”般的刻板，而是多了“亦师亦友”的温馨。要管理好一个班级，班主任就要与生为友，要参与他们的学习生活。我经常和他们一同训练、一同打球，這样既能接近他们，了解他们的想法，又可以潜移默化地影响他们。

二、注重制度的有效管理1. 以制度约束行动常言道：“没有规矩，不成方圆。”要管理好一个班级就必须制定出一些行之有效的管理制度。体育特长生自我控制能力较差，如果不用“规矩”来加以约束，很容易造成班级混乱，管不胜管。因此我充分利用学校的《学生德育安全操行评分实施细则》，再结合学生特点制定了《体育特长生德育操行评分管理制度》。班团干部根据学生每天的表现分别做好记录。到月底，班主任做好统计和总结，并把结果公布于教室的公布栏。对得分比较高的学生表扬并给予一定的物质奖励，对于得分比较低的学生要指出其扣分的原因，勉励其以后改正，而低于60分的要约见家长，上报年级处理，并把操行评分记入学生档案。通过这种量化评分的班级管理制度，学生明确了该做什么、怎么做、如何做好，逐步增强了自我约束能力，形成良好的班风、学风。

2. 以制度促成习惯著名的教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。”体育特长生的学习和生活习惯都比较差，故我在班级管理过程中除了严格执行学校的管理制度外，还特别制定了一些班级管理制度来促使良好习惯的养成。比如刚开学很多学生不按学校的制度请假，甚至有些学生根本就不请假，发现问题后，我马上让他们重新学习学校的请假制度，并强调不请假或不规范请假的将当作旷课处理，旷课达一定节数将会被学校开除。学习后，所有的学生都能严格按照制度请假，养成规范请假的好习惯。

三、注重备考的有效指导1. 做好文化科学习和体育术科训练两手准备有些体育特长生对文化科