公共艺术京剧说课情感目标可以从以下几个方面进行写作：

1. 感受京剧的独特魅力：着重描述京剧独特的表演形式、音乐与舞蹈的结合、唱腔的表达等特点，引发学生对京剧的好奇和兴趣，促使他们能够从情感上产生对京剧的喜爱和亲近。

2. 培养对传统文化的情感认同：强调京剧作为中国传统文化的代表之一，它承载了丰富的历史和文化内涵。通过了解京剧的起源、发展和流派，让学生感受到中国传统文化的丰富与独特，激发对传统文化的情感认同与自豪感。

3. 培养欣赏艺术的情感能力：指引学生如何欣赏京剧的演艺之美，包括剧中角色的形象塑造、演员的表演技巧、音乐的节奏和情感表达等方面，培养学生对于艺术的鉴赏力和情感共鸣能力，使他们能够从艺术中找到快乐和满足。

4. 培养表达自我的情感能力：引导学生通过京剧表演、演唱等形式，展示自己对于京剧的情感表达，鼓励他们主动参与艺术活动，培养和提升他们的自信心和表达能力，同时让学生体验到艺术创造和分享带来的喜悦和成就感。总的来说，公共艺术京剧说课情感目标应该以培养学生对京剧的情感认同和情感表达能力为主线，结合京剧的特点和与学生个体情感需求，让他们在学习与欣赏京剧的过程中产生情感共鸣和情感体验，从而增强对艺术的热爱和追求。