课堂教学的一般步骤：

一、导入。

由问题或故事或日常生活现象等话题引出所要学习的课本内容。

二、讲解。

根据学生的学习实情，教师引导学生学习新的知识点。要重点突出，难点反复，以期学生最大程度地掌握新知识点。

三、小结。

一节课讲完，教师要引导学生回头看，让学生对所学知识在整个知识链中的位置清楚。

四、练习。

通过让学生独立完成作业，巩固知识点，也检测教师教学的效果

在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。

(1)、从学习的需求分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距。这样以解决“为什么”及“学什么”和“教什么”的问题。

(2)、教师需要分析具体的教学内容和进行学生特征分析，考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，考察学生在进行学习之前，关于学习内容具有什么知识和技能，即对学生初始能力的评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度。

(3)、明确具体的学习目标，即学生通过学习应该掌握什么知识和技能。

(4)、确定教学策略，考虑如何实现学习目标或教学目标的途径，解决“怎么学”和“怎么教”的问题，其中应考虑教学媒体的选择和应用，根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。

(5)、对学和教的行为做出评价，在行为评价时，一方面要以目标为标准进行评价，另一方面评价提供了关于教学效果的反馈信息，从而对模式中所有步骤作重新审查，特别应检验目标和策略方面的决定。

教学设计的基本步骤：一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计的一般步骤

1、教材分析。

2、学情分析。

3、教学目标。包括知识，能力，素质。

4、教育重点。

5、教学难点。

6、教学方法。