说实话我也想了解这个问题。见过美、体老师进高级的，都是学校中层领导，副校长级人物。音乐老师就一个，课时多，几十年了，都快退休了，中二没变。

我们两个遇到同样的问题，我是体育老师，同样面临晋级的的问题。看看我们学校的政策，希望能给你借鉴。

第一我们晋级的条件必须有优质课、社团或者课题、政府表彰，三者缺一不可；

第二看五年的教绩，班主任，处室经验，只是积分不同，班主任积分高，处室相对较低；

第三主要是看教绩，教绩好了其他的就会被拉开差距，所以教学成绩很重要，体音美必须多参加各种比赛，拿好的名次，也是为学校发名气，同时自己也能获得证书；

第四就是争取当领导，在学校我们不得不承认，领导有晋级优势，领导层也有相关证书，就看你有没有这个想法。

回答这么多希望能帮到你。我和你一样都在晋级的路上，目前就差年限和政府表彰了。

拍马屁搞关系拿荣誉，这是最重要的，另外自己也要努力提高业务水平，参加教学比赛拿奖励，这也是重要发加分项目。此外，还可以多培养特长生，提高升学率，这是学校考核老师的重要指标，只要学校升学率提高了，学校不会无视你的贡献，荣誉奖励也就来了。还有，积极行动，多发表论文，也可以加分。世上无难事，只要肯登攀。需要发表论文可以找我。

音体美老师不做班主任，现在基本上没办法评职称。

以前音乐老师带合唱队，体育老师带运动队，都可以算学生管理工作，可以用来评职称。但这些年以来，多数省份已经不承认了。

为了方便音体美老师评职称，有些比较人性化的学校，专门为音体美老师开设了副班主任的职位，和班主任一起共同管理学生，也可以算做学生管理工作。还有些学校会直接让音体美老师来做班主任。

其实让音体美老师来做班主任也未尝不可。班主任的工作最主要是管理班级的日常事务，由副科老师来做，由于这些老师的课程相对来说会轻松一些，可能会有更多的时间投入到班主任工作当中去。因有一些学校领导，还有一些家长观念陈旧，总觉得音体美老师做班主任对班级管理不好，其实是没道理的。我见过很多音体美老师做班主任，学生工作做的有声有色， 并不比其他老师做的差。