作为一名小学生，我认为应该具备以下技能。

第一，健康教育。没有健康的思想，没有健康的身体，一切免谈。使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养孩子们自觉参加体育锻炼的意识，那么，作为一名小学生，至少掌握两项体育技能。可以是踢足球，打篮球，啦啦操等等。

第二，安全技能。培养孩子自我保护意识，以及自护能力的加强。

1、发生火灾的时候，怎样自救。

2、地震来了的自救能力。

3、遇到坏人时候的自己能力。

4、自己受伤时的简单包扎等。

第三、自学技能，在生活中能自己辩方位，找路线，量距离，超市购物等等。在学习中会预习，会复习，会查字典，会提出疑难问题和自己的见解，会看自己喜欢的书籍，会记笔记，会看说明书，并使用物品。

第四、自理技能，会打理个人卫生，会整理书包等学习用具，会洗、叠简单的衣物。会自己乘公交车。会简单的饭菜。

第五，艺术技能，为了培养孩子的艺术修养，为了加强学生艺术素养的锻炼，所以至少掌握一项艺术技能，可以是唱歌，跳舞，画画、剪纸等艺术类。

第六、科学技能。能用较科学、合理的方法辨别一些常见的物质，能对常用的物质材料、动植物进行归类。

小学生，我觉得是基本的生活自理能力，也就是会洗衣，会做饭，会自己收拾书包，收拾屋子。也要会叠衣服，还要出去的时候会买东西，会怎样辨别方向，会知道怎样坐车。会在一年四季的时候照顾自己。这些基本的自理能力，应该都学会。小学我不介意教他从网上买东西或者是网上搜索或者是美团订餐之类的。网络的东西还是晚一点会比较好。等到上初中以上的时候，基本上网络的东西他们都会了，不用教都会。

现在是信息化，网络化时代，孩子更多的问题无限的放大了，现在小学更应该重视除了素质教育以外的孩子问题，既然说技能，我觉得应该说说：现在很多人关注的孩子生活方面的技能问题。

比如遇险自救：

溺水：不是让孩子游泳有多好，而是让他遇到溺水的时候，可以至少漂浮等待救援。

火灾：遇到火情的时候，懂得用湿毛巾捂住鼻口，打119报警等等施救措施。

拐卖：父母不在身边的时候，不要陌生人的零食，减少和陌生人说话等等。

这只是简单的说几个，遇险自救能力的提升，能更好的保护孩子自身的安全，降低风险，归根结底，不管是家庭教育，还是学校教育，都是需要全社会共同关注，努力才能让孩子健康快乐的成长！未来是属于他们的！

小学生是人生的最初级阶段，也是学习和长身体的时候，确发展实践滑则往往难足够补偿至造终身缺憾素质教育内容要全面德、智、体、美、劳熔于炉智力素与非智力素结整体认知、情、技能行习惯等面培养教育加强综合训练厚薄彼 素质教育内容归结: 思想道德素质--五基础、道德情操、理品质、行习惯、遵纪守、文明礼貌、集体主义等 科文化素质 知识素质--基础知识、基本技能掌握、析解决问题能力等 审美素质--认识美、鉴赏美、表现美 劳素质--制作能力、劳技能等 理素质 智力品质素质--观察力、思考力、记忆力、想象力、创造力等 非智力品质素质--习兴趣、习习惯、意志品质等 身体素质--眼尖、耳灵、口利、手巧、身体各器官协调发展、运能力强、健康体魄等 述素质教育内容要具体教育教突各侧面基本要求促使每全面发展基础形各自同性 素质教育系统工程整体性强任何种素质培养、形都单科独自完比审美美种受种体验美素所语文科文字美、结构美、语句美等;数形式美、数字美、称美等;体育作美、造型美、体型美等;音乐音响美、节奏美、旋律美;美术构图美、造型美、色彩美……美育各科交织、渗透、强化终才能提高审美素质用直角坐标系表示各科横轴德、智、体、美、劳五项纵轴各科所应项目交点该科应项目素质教育素各科教除完本科主要教任务外要尽力挖掘素质要素失机进行教育要提倡科间横向联系体现素质教育整体性要求使智力素非智力素作整体都均衡培养发展进全面抬高素质 素质协同发展即德、智、体、美、劳及知、情、意、行协同发展各类素质教育目标表述: 第、思想品德素质目标

1、具五思想情、良道德品质行习惯;

2、初步 教育能即自我认识、自我评价、自我激励、自我控制能力 第二、科文化素质目标 1、各门功课全面打科文化知识基础形立体网络型知识结构; 2、语言思维发展核全面发展认识能力、实验能力、交际能力管理能力;

3、具较强自能力即能独力确立习目、制订习计划、选择习材料、自质疑、独立完作用、独立复习巩固、创造性应用、总结评价能力;利用工具书听课、阅读、写作主构建新知识结构;强烈习愿望习态度端良习品质习惯;克服困难坚强意志 第三、身体素质目标 1、身体形态机能; 2、养经锻炼任习惯掌握科健身具强健体质; 3、养良卫习惯 第四、劳素质目标 1、热劳民热劳珍惜劳实; 2、具初步自我服务劳技能养良劳习惯; 3、吃苦耐劳、艰苦奋斗精神 第五、性理素质 1、自尊、自信、责任、进取、合作性; 2、理健康、情绪乐观、适应力、忍耐力、自制力、坚持力; 3、鉴别真假、美丑、善恶能力追求美情、创造美能力;

4、浓厚习兴趣探索乐于创造强烈习机