1、要多朗读。

在持续不断的朗读中去培养对文字的熟知度和亲切感，体会语言文字中所蕴含的丰富感情，使大脑形成对文字和语言的快速反应，培养语感。表达能力强的学生，他们捕捉文字的能力是很强的。他们在朗读时，可以快速搜索后面的文字，形成眼、脑、口的有效协调，读起来通顺流利。而表达能力弱的学生，他们朗读时断断续续、减字、添字、错字，有些甚至用手指着读也是磕磕绊绊。

2、要多阅读。大量的阅读会充实一个人的知识储备，这是一个吸纳的过程。佳句美词、唐诗宋词、俗语警语、俚语歌词等等，丰富的知识储备经过消化吸收，会构架起人高贵的精神境界，干净的灵魂，开阔视野，增长见识，并且在需要用到知识时，这些精神武库里的东西会适时地跳出来，这就是一个输出的过程。凡是表达能力好的同学都是知识丰富、见解独到、眼界开阔的。

3、要多背诵。人们常用“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”来强调背诵的重要性。是的，对那些短小、经典、深刻、优美的诗词、段落，甚至较长如《滕王阁序》、《岳阳楼记》、《诗经》、《楚辞》等都可以记诵，深刻的思想、错落的结构、文白相间的语言、简洁的表达等都会渗入学生骨血里，启迪智慧，让表达显得睿智增辉。看看董卿、郦波、杨澜就明白了。

4、要多积累。“好记性不如烂笔头”，要有积累的习惯。对联、短诗、口头禅、句子、美词、俏皮话……凡此种种，皆可记下。还有剪报，在旧报刊、旧书籍等上面剪取下来只言片语、小块文章贴在本子上，经常翻看，收益也是良多的。

5、要多练笔。写作不光要求写大作文，也可以经常练小作文、小片段。这样可以锤炼文字，建构语句，组织语言，梳理思路，有助于语言表达。

6、要多发言。课堂是语文教学的主阵地，教师和学生豆要利用好课堂教学这个有利时机，鼓励发言、积极发言。这个过程其实不光是检查课堂效果，对学生而言，正是锻炼表达能力的难得机会。能不能有的放矢？选择怎样的方式回答？分几个层次？句与句该如何衔接？怎么表达更顺畅？等等，同时也可练习胆量。长期的积极发言，对学生的表达能力的提高有着重要的积极作用。

7、要多学习。老师引导学生课下学习一些优秀主持人的视频资料，像汪涵、撒贝宁、欧阳夏丹、鲁健等，学习他们的语言表达和驾驭现场的能力，增强自信，培养兴趣，消除胆怯心理，培养阳光心态，不断提高自己的语言表达。一家之言，以备参考！