早读内容要任务化早读内容不仅要由易到难，丰富多彩。

而且，要明确任务，有的放矢。要给不同层次的学生设立不一样的目标，每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。每天我布置不同任务，给后进生大量的时间，让他们背最基础的知识，然后分组听写，挨个检查，从简单到复杂，课下出一些简单的习题，然后进行训练，从而让他们体会到成功的喜悦。早读形式要多样化兴趣是最好的老师，早读课要让学生始终处于一种积极的情绪状态下，要让学生敢读、想读。不同的朗读方式发挥着不同的教育功能：比如，“齐读”可以提高班级读书的整齐度；“领读”可以帮助英语困难生进行模仿朗读；“分组读”可以培养学生的合作意识；“分角色读”可以提高学生的朗读兴趣；“边表演边读”可以锻炼学生的模仿能力和创新意识；“比赛读”可以激发学生的竞争意识。 我所采用的多是学生齐读，读单词和课文，在齐读过程中纠正其发音，然后再领读其难读的单词和句子，让学生增强语感和语调，进而提高学生学习英语的兴趣。早读质量要监控化早读之前，教师根据当前教学内容与不同层次学生的学习情况，做一些不同的任务安排和明确的朗读指导。那么早读之后呢？如果只让学生天天这样读，没有相应的检查，时间长了，学生自然会失去兴趣，而且个别自觉性不强的学生会产生偷懒的心理，在课堂上“滥竽充数”，对学习任务敷衍了事。我所采用的是听写方式，每天坚持听写，看看同学们的效果怎样？每天坚持听写成为一种制度，这样学生带着任务去读，效果肯定不一样了。