初一还好，离中考还有两年呢，史地政生，如果是看教材，就是死记硬背了，其实，是有捷径的。

也许有人说我要教坏小孩子了，但确实有效。看金庸的武侠小说，看《百家讲坛》，看《明朝那些事儿》，买台显微镜研究各种细胞，不要太好玩！

不管学什么，兴趣很重要。如果喜欢一个东西，是会恨不得把来龙去脉，前因后果都研究个遍的。初中又是好奇心比较重的年龄，相比高中，课业也比较轻松，有大把的时间，培养起兴趣来，他自己就会越学越起劲的。

为什么推荐这几个呢？金庸的小说，都是有一定的时代背景和历史事件的，《射雕》以靖康之变为背景，宋室南迁，成吉思汗的崛起……主人公虽是虚构的，但走过的大江南北却是真的：岳州就是湖南岳阳，临安指杭州，襄阳就是湖北的襄阳，潼关，终南山都在陕西。顺带着地理也学了，还提升了阅读水平和写作能力，何乐而不为？

我们那时候看都是去租书店偷偷摸摸的借，现在图书馆都有，又多又全，还是正版的，真是好太多了。

百家讲坛也很好，以前学校上课，从来不知道历史可以这么有趣，易中天的《三国》，阎崇年的《清十二帝疑案》和《明亡清兴六十年》，还有袁腾飞《两宋风云》，把历史上的人物都讲活了！看百家讲坛的时候我上大学，每晚睡前听，为了看他们讲的对不对又把历史研究了一遍。《明朝那些事儿》也是那个时期看的，特别迷恋。

地理可以通过旅游，或看游记来提高，虽然有些地壳结构、风向、气流洋流等难搞，也还算好。

政治我一向不太感冒，完全不感兴趣，但这并不代表不能学好。那时每晚七点看《新闻联播》，拿个笔记本一边看一边记。因为是唯一可以看电视的时间，我比较珍惜。可能是因为这个，政治成绩还过得去吧，也算是一个方法。

生物是很有趣的，有趣不在课本上，在各种观察和实验。你想象不到，有那么多那么小的生物，在你看不见的地方，自顾自的繁殖，又消无声息的消亡。给孩子买一台显微镜吧，有些乐趣是要自己感受才能体会到的。

初中，一切才刚刚开始，不要为了学习而学习，课程内容只是一个点，通过这个点去发现世界的奇妙吧，也不要怕学杂七杂八的耽误学习时间，学习，本来就是这么好玩的事！

“史地政生”，➊其普遍的学习方法是：背诵；➋其共通的缺点是：枯燥。不像数学，可以诱人探索和钻研；不像语文，有些文章读起来能享受到艺术美感；也不像英语，让人有学好后跟外国人交流的动力。

难怪孩子学不好“史地政生”了，可以理解。

可是“史地政生”却是重要的，重要到仅差2-3分，就可能被名校高中拒之门外，破坏了学子的前途，令人扼腕叹息。所以，必须学好这四科，并且尽量考满分。

倘若学不好“史地政生”，或在学习“史地政生”过程中感到痛苦，可以试试我的方法和工具，目前，通过该方法和工具已经令好几个朋友家的孩子受益，分数提高了很多，对“史地政生”的兴趣也提升了。

一、历史的学习

历史要通过树型、图形记忆的方法，将整本书化成一棵大树，将各个历史阶段化为枝干，将某个历史阶段发生的大事化为枝条，将其中涉及到的人物、文学、艺术、工艺品、绘画等化为果实和树叶。

家长给出粗略的树型图，然后由孩子整理历史内容，为其“添枝加叶”，当这棵树由一根幼苗而始，成长为参天巨木，并枝叶覆蔽、硕果累累时，历史的整个知识结构就在孩子脑子里刻印成形了，多整理几遍之后，就不会忘记了。

学子可以我的图片基础上延伸扩充，可将每一个树枝做成一棵大树：比如将远古时代做成一棵树，元谋人、北京人、山顶洞人作为三个主干，分别在上面“添枝加叶”，增加时间、地点、生产情况、特点等。

当仔细整理下来，反复阅读记忆，每棵树就会成为你脑海中的“常青树”。

二、地理的学习

学习地理，必须买两件用具：➊地图（世界地图、中国地图等）；➋地球仪。两者缺一不可。

地图要挂在书桌前的墙面上；地球仪要摆放在桌面上。时刻准备观察和观摩。

学生通过对地图和地球仪的观摩，准确记忆每个七大洲、四大洋的位置；通过地图上的经纬线，可以定位赤道、各个温度带、确定中国的位置，通过经线推导出世界上的时差。

当了解了上述几大点之后，地理的学习基本就通了，无非再熟记各个温度带的气候和物产等。

三、政治的学习

政治学习时，要对孩子明确一点：政治是一门重要的学科，可以上升到哲学的高度。每个人都有可能从事政治工作，而政治科目是了解国家当前制度与文化的必备学科。

政治的学习必须学会自我总结，也是采用树型结构，将重要的知识点总结成数个大类，每个大类画成一张树型图：

比如，还可以总结出制度类、关键类、决定类、集中类、根本类、基础类等。

在制度类中，可以总结出：➊我国的根本制度是：社会主义制度；➋我国的根本政治制度：人民代表大会制度；➌我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存；➍我国的基本政治制度：民族区域自治制度。等等。

四、生物的学习

生物相对好学一些，因为与我们人类息息相关，而且通过对生物界的发现和参加实验可以引导兴趣。

有些章节（尤其是初一第二章）可以结合地理一块学，更能增进记忆，比如北极有北极熊，南极有企鹅，为什么南极没有北极熊？搞清楚这个问题后，连带生物和地理都学了。

其他如细胞、胚胎、人的由来、人体、各种生物、健康生活等，都是孩子们关心和好奇的问题，学好这些不需要额外的方法和工具，只要努力一些，用心一些，将时间多分配在该科目上就可以了。

倘若有什么问题，可以留言探讨；也希望不吝赐教！

现有的学业评价对初一孩子的引导不利于孩子们学习史地政生，因为学校评价孩子的成绩是语数外。即使部分学生喜欢政史地生，也因为评价的指引淡化学习兴趣。

因此提高学生的兴趣一方面需要家长和老师的引导。把此类基础科目知识运用到实践中去，有用即必要。带领孩子走进大自然，融入历史文化中去。让实践来指导学习，相信会提高他们的学习兴趣。

史地政生这几项科目有的地方也许死记硬背就能搞定，但有些地方却需要大脑思考，灵活运用才行，掌握正确的学习方法才是必要。

首先是历史，历史要将各个事件串起来，时间、地点、人物、起因结果等等在脑海里有一个排序，结合实际去记忆。

初一的地理和地理还是主要的做题知识点，这就需要多做题练习，多去看图，多动手让自己熟悉做题方法。

政治的知识点就比较复杂和繁多，这就要求孩子对课程的内容有较详细地了解，然后分批去掌握，背诵。初中的政治不像高中一样需要灵活运用，所以把知识点装进脑中，多熟悉答题技巧，就是最简单的方法。