儿童环境空间设计，尺度与功能远比风格更重要。
基于儿童的成长规律及其年龄段所处环境的特点，儿童教育环境设计要符合教育规律，适应幼儿的年龄、性格、性别的特点，应该与环境形象、脑科学理论与脑智力开发的科学方法结合；与脑生理学知识与脑功能奇趣相结合；与儿童的智力训练和游戏活动相结合。从趣味性出发，设计师还会赋予空间多种多样的色彩。儿童对色彩具有自己独特的心理感受。儿童教育环境色彩设计既要符合色彩设计的一般法则，又要充分考虑儿童对色彩的特殊心理要求，既要保证儿童敏感地感受色彩，又要避免他们受到色彩的过度刺激。片面的采用高明度色块，缺乏对色彩运用的讲究，对儿童的视觉产生过度刺激、造成色彩的污染。孩子还处于长身体的阶段，设计者不能按照常人的尺寸标准、行为习惯去做幼儿园的设计。如整个园区应与周围的建筑相对小一号，在室内空间的高度应低于常人的高度，这样才能给儿童营造一个属于他们自己的空间环境。再如园区里的标志物的高度也应以儿童的视角去进行计算、台阶的高度也要参照幼儿的步伐、尺寸标准。设计者只有站在儿童的角度去发现问题，从而才更好的解决问题，做到真正的“以儿童设计为本”。
