NO1深入了解每个孩子新老师刚进班，第一项工作就是认识班级孩子，并能够准确叫出他们的大名和小名。

在和每个孩子相处时，老师要学会倾听，乐于与孩子多交流，与孩子交流语言要直接、简单、精准。在相处中发现孩子思维所处的阶段，可以多多和班级老师交流沟通，共同促进孩子心智成长。NO2辅助孩子的成长很多老师刚刚毕业或第一次接受蒙氏教育，在带班时总还有着固有思维，不能够完全做到尊重儿童，为大家分享3点，照做你就能快速上手了：

1、孩子有自己的节奏，尊重孩子的学习节奏,允许孩子在操作工作时按自己的想法探索与创造。

2、适当的激发孩子学习的兴趣，但不要过多也不要过少，依据孩子的状态决定。

3、在孩子出现操作偏差或违背原则时，要给予引导和示范。分组上课日常精彩一刻NO3接受孩子不同差异一件事情的难点在不同的孩子身上会有不同，教师要了解每个孩子的发展水平和阶段，并以此为基础设计活动，让每个孩子都能在原有水平上得到提高。尊重孩子个性差异进行因材施教，具体要遵循六个基本原则：

1、教育内容：孩子需要什么。

2、教育量：需要多少。

3、教育时机：什么时候需要。

4、教育方法：使用什么教育方法。

5、教育环境：什么环境条件下需要。

6、教育者：由谁来施教。这六个基本原则必须全面兼顾、综合平衡、正确实施才能达到教育的最佳目的，最大化地激发出孩子内在隐藏的潜能，使孩子拥有成功必备的综合素质。NO4杜绝不备课就上课认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式，新老师刚入班带课要做到：（1）根据班级备课要求备课；（2）提前一天和班级老师过课；（3）根据班级老师建议改进，到最终无问题才能上课。不评判每个孩子新老师在带孩子过程中，绝不在孩子的面前或背后刻意批评他，对于孩子的学习我们要做到：

1、幼师要带领孩子体会学习的乐趣。

2、帮助孩子减少压力：压力是学习的阻力，压力阻碍学习的智力发展。

3、发现孩子的兴趣点，了解孩子的困难点。发展兴趣，帮孩子渡过困难。

4、允许孩子重复工作，孩子对感兴趣的工作即使重复很多遍还是乐此不疲，并在不断的重复工作中发展他的能力。NO6不给孩子贴标签正处于成长阶段的孩子，老师和家长都不能给他们贴标签，这样很容易让孩子往不好的方向发展。假若这些标签在他们身上经常不断被强调，很有成为一种固有标签，潜移默化地影响孩子一辈子。NO7耐心指导孩子在蒙氏班，教师除了观察外，就是要及时发现孩子目前的情况，并适当适时进行指导，可以做到：

1、幼儿在指导孩子时语言要温柔而坚定。

2、幼师对孩子要做到“尊重+常规培养”，有规则但不过于约束。

3、让需要你的孩子随时看到你，让不需要你的孩子看不见你。

4、让超前发展的孩子得到引导，让无所事事的孩子回归工作。