谢谢邀请前几天我们小区就发生过这样一件事，一天早上，一位小学学生家长找到学校，说孩子哭哭啼啼就是不愿来上学，问其原因，孩子说总学不会，完不成作业，别的同学总是取笑他。
孩子的老师反映说这孩子他也没办法，已经花了很大力气，就是学不会，好像比别的孩子笨。其实了解内情的人都知道，老师在学校上课不认真，上课就是走形式，过流程，只讲浅层意思，课本深刻内容忽略而过，教材内容，没有扩展知识点，要想学到深层的东西，来补习班！来上课的学到的就多，学习也不会落下，由于交了补习费老师也喜欢这些学生，课堂提问或者安排座位都会优先考虑。而没有交钱上补习班的就只能随波逐流了。这种情况全国都有，反映出的不是经济利益问题，而是老师这个职业变种的问题。教师专业素养是教师所必须具备的素质，我认为教师应具备三方面专业素养：敬业精神、专业知识、专业能力。敬业精神就是我们的职业道德，是干好教育工作的前提，也是推动教师专业发展的动力。没有敬业精神是不太可能干好工作的，没有敬业精神就没有理想追求，没有精神动力。专业知识是教师从事学科教学应该具备的知识，是干好教育工作的基础。作为一个教师他应该具备本学科的知识、教育心理学知识以及经常涉及到的其它学科知识。专业能力是教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。我们需要熟练掌握现代教学设备的操作，需要正确的理解课标，需要恰当的分析处理教材，需要制定切合学生实际的教学目标、准确把握教材重难点、合理组织学生学习、运用适合学生的教学方法、能够促进学生发展的评价手段…，这些都是我们应具备的专业能力。对于我们大多数的教师来说，无论是县城教师还是乡村教师有许多令人感动的事迹，敬业精神令人钦佩，而其本学科的知识、专业能力也是说的过去的，但是若要问什么是教育心理学、在教学工作中如何运用教育心理学、学生的心智发展规律怎样，有几人能回答上来？为什么非师范院校要学习教育心理学才能任教？严格来说不懂教育心理学就不是合格的老师。所以提升我县中小学教师专业素养，研究一下教育心理学很有必要。
