一、从2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布以来，全国有18个省将二本、三本批次并轨招生，加上2011年以前已并轨的福建、山东、上海、浙江，全国共有重庆22个省、市取消三本批次。山东、上海更是将一本、二本批次并轨招生，只设本科批次；浙江改革力度最大，不再分专科、本科。

二、那么高考改革合并“本科批次”会带来什么影响呢？

1、对于公办学校来说，影响不大。

2、对于民办三本科学校来说，淡化了民办、公办的界线，对于民办本科学校的发展，带了新一轮的发展机遇。

3、对于考生来说，却是一个坑。

部分考生，被名校独立学院的光环所吸引，一不小心，就报了高收费的民办学校；

另外，部分独立学院转为普通民办本科院校后，校名与普通公办学校的名字一样，如：广州商学院、沈阳工学院。

因此也导致部分学生收到入学通知书，知道要交的学费比较高时，选择不去报到。导致部分民办本科院校新生报到率下降。

三、不能解决的问题。

民办本科学校没有财政投入资金，只能靠收学费来维持日常支出。学费降不下来，无法与公办学校进行竞争。

无论在哪个批次招生，都解决不了问题。

对原来的三本院校影响最大。三本更名院校不计其数，而且，很多更名都发生在那些刚刚进行过批次合并的省份。目前，河北的中国地质大学长城学院也正在酝酿改名，要改为“河北工业学院”。明晃晃的三本，摇身一变，变成了二本的样子。批次合并之后，直接导致志愿填报“退无可守”。以前，一本失利，还有二本兜着；现在本科失利，直接去专科。

对于高校而言，肯定利大于弊。批次合并之后，打破人为的三六九等划分，对于高校要求也越来越高。所有高校都必须以其办学特色，专业特色定位吸引生源。有特色的二本、三本院校则有希望借势崛起。批次合并，对民办高校的影响也是非常明显的。批次合并之前，社会对于处于三本招生的民办院校、独立院校有较明显的歧视之嫌。彻底取消高考录取批次之后，高校的一本、二本、三本身份将不复存在，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，这对促进教育公平、就业具有重要意义。面对这样的形式，不论是传统的二本公办院校，或是民办院校，都将面临着新一轮的洗牌，没有特色的高校将很难生存，高校之间的招生竞争最终要回归到办学实力的竞争。批次合并免去了原三本学校招生的难言之隐，提供了发展特色专业的可能，也促使二本学校根据自身特色改革发展。对学生而言，挑大学选专业可以更加注重兴趣合不合、专业实力强不强，不必为批次伤神。作为高考改革的关键一环，招生录取批次的改革对于高校要求不断提高，高校如果想要招纳更多优秀人才，必须积极走出去，争创“双一流”，以更加独特的专业和办学特色吸引考生报考。而这也是和新高考改革后的第一届高三的高考志愿填报方式想匹配吻合的。批次合并之后，未来的专业+院校模式将更为清晰明了。对于新高考的启动，批次合并无疑是必不可少的推动作用。

高考改革合并“本科批次”有什么影响2016年，广东等15个省(市)取消了本科第三批次(即原二本B)，将本科二批和本科三批合并，而上海市更是率先将所有本科批次合并成一个本科批次。那么，合并二本批次，对于我们广东考生来说到底有哪些影响呢 我们接着往下看：合并“二本”能否消弭学历歧视人们通常所说的“一本、二本、三本”，是指高校在高考招生时的录取批次，一般来说，批次越靠后，录取分数线越低。学校所在批次与这所学校的等级、层次已经几乎可以画上等号。这种对学校的等级划分，也直接影响到了毕业生的社会评价，并使学历歧视更加泛滥。如今，有越来越多的省份明确将合并本科二批和本科三批，这也宣告着“三本”或将在不久的将来退出历史舞台。合并“二本”是消弭学历歧视的第一步，对于促进教育公平、就业公平，减轻基础教育的高考焦虑具有重要意义。但是，我们必须意识到，整个社会的教育等级意识，不会因为取消“三本”就自然消失。我国高校还有其他身份标签，比如“985”和“211”，公办和民办等等。如果只是取消“三本”，继续保留一本、二本，以及“985”“211”等其他教育等级意识的标签，那么这些标签对高校的身份价值将更大，一些用人单位会更强调学生的这些标签，那么“院校歧视”和学历歧视问题仍然会存在。纵观各国高等教育的发展，鲜有由政府为大学分级的现象。大学名气、毕业生质量，完全由市场认定。高校只要在正常的教育市场中自然发展、自然竞争，就会以学校自身的水平和特色吸引学生，学校的教学质量也得以在毕业生的市场竞争中体现出来，形成与自己相符的社会评价，积累学校的美誉度。别让考生纠结上几本了高考录取批次人为地把高校分为三六九等，既制造高校间的不平等竞争，也加剧了基础教育的名校情结和升学焦虑。高中学校关注本校的一本率、二本率，学生和家长也在乎能否上一本学校。目前，一些地方还保留着三本，而已经融合二本、三本的地方也没有确定何时进一步取消二本。从已经取消三本甚至二本的改革实践看，一步到位合并所有本科录取批次，不存在技术问题，也不会导致录取秩序受影响。我国大多数省(市、区)都已经实行平行志愿，融合批次只需调整平行志愿院校个数。广东今年合并了二本A、二本B批次，只有一个二本批次，考生在高考填报志愿时，一次性填报11所(第一组7所+第二组4所)平行志愿院校，以前是8所(5+3)平行志愿院校。这一融合，让原来的二本B院校得以向考生展示学校办学特色。录取结果显示，有部分原来的二本B院校录取分数远远超过以前的二本A院校。考生再也不必纠结于上一所差一点的二本A学校，还是上一个二本B好专业的问题。就在广东合并二本批次前，已经连续几年把部分办学“优质”的二本A院校、专业“升格”到一本招生，如深圳大学、广州大学。这提高了广东一向“低调”的一本率，同时也鼓励二本院校办出水平和特色以“升格”到一本。取消所有录取批次，赋予了所有高校平等竞争环境，促进高校用办学质量和特色吸引学生，而不是想着如何升格。这也引导学生在选择学校、专业时，淡化学校身份，关注学校本身的办学质量，这样的改革，对于教育局来说何乐而不为 合并“二本”不能仅“看上去很美”合并本科批次，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于民办与公办高校间的平等竞争……但，如果后续工作和配套措施跟不上，合并“二本”就只能“看上去很美”。长期以来，“三本”院校作为“末流院校”的代名词，在考生、家长脑中已经根深蒂固了，如果社会和家长对原“三本”院校的偏见不消除，在他们的心中永远会有“二本”“三本”之分。加上不少政府部门、企事业单位，将“民办院校”毕业生挡在提干、招工人员之外，无形中继续将公办、民办院校分个三六九等，即使合并“二本”，也是有名无实。合并“二本”，对于那些实力雄厚的原二本B高校而言，确实是春天来了，如果能够乘着这个改革的契机，也是对自身学校的提升的机会;而对于实力弱的民办高校而言，则是寒冬将至，从此与前列高校越拉越远。总之，合并高校批次，还有许多工作要做：强化宣传，改变人们对民办院校的认识，取消无形的歧视民办高校的政策，引导高校回归办学实力的竞争……这些工作，一样也不能少。