1、情景模拟情境模拟是课程中最受学生欢迎的环节之一，教师给出一个情境，这些情境全 部来自行业的实际工作。
通常设置 2-3 种社会关系，同学们扮演和体验不同的角色。通过这种方式激发学生去思考人物角色的内心感受和体验，学会理解老人及其他角色的视觉和观点，去尝试着接受互相之间不同的心理。为学生将来的职业生涯做好充分准备，避免回归现实 的迷茫，同时提高团队协作及沟通交流能力。
2、分组工作教师讲解主题和任务，学生按照就近或随机或其他标准进行分组。分组后在规定时间内完成讨论并依次展现讨论结果。根据课程的不同，结果展示环节有的是一 名同学代表一个小组做总结性案例分析报告，有的是一名或几名同学的技能操作， 有的是整个大组同学呈现的各类角色演绎。各组依次呈现完毕后，进行点评和提问，有小组内部的自问自也有不同组别的互相提问与回还有老师的提问与回答。学生在解答问题的过程中加深了对技能和知识点的记忆和理解。这种方式与实际工作中的团队协作相似，同学们会在分组中融入自己的小团队，充分施展组员的天分； 同时在提问其他组或听其他组别展现结果时，他们常常会有新的思考，促进彼此的成长。亦如实际工作中不同专业于一个养老机构共事的情况，这在培养团队协作及质疑并提问获取回答等能力的培养上是极其重要的。
