漫谈平均成绩点数-GPA 申请人在国内的学习成绩，无论是高中成绩还是大学成绩，采取两种形式来表现，一种是GPA（Grade Point Average)即“平均成绩点数” 另一种是“Rank”即：“毕业名次”。
这两种形式是美国大多数学校用来衡量申请人学业成绩的标准，通过了解申请人以前的学习名次和学习成绩来了解其学业潜力。（一） 平均成绩点数-GPA美国多数大学对申请人GPA都有最低规定，不够最低GPA要求的不予考虑。GPA计算方法十八各科成绩按等级乘以学分再以总学分除之。以百分制为例，90至100为A等=4.0，80至89为B等=3.0，70至79为C等=2.0，60至69为D等=1.0，60分以下为F等=0点。例如某学生的五门功课的学分和成绩为：A课程四个学分，成绩92（A），应得点数为4*4=16，B课程三个学分，成绩80（B），应得点数为3*3=9，C课程两个学分，成绩98（A），应得点数为2*4=8，D课程六个学分，成绩70（A），应得点数为6*2=12，E课程三个学分，成绩89（B），应得点数为3*3=9。以上五项成绩GPA：GPA=[（4*4）+（3*3）+（2*4）+（6*2)+（3*3）]/（4+3+2+6+3）=3.00总平均基点（Overall GPA)是将全部所修学科按以上方法计算出来的点数，最后两年平均基点（ GPA for the last two years)即将最后两年所修的各科按上述方法计算出来的点数。在美国90%的学校GPA计算方法为4.00制（4.00 scale)的，又有1%的学校会采取5.00制。即A等成绩为5，B等为4，C等为3，D等为2，F等为1，这些学校的最低入学标准也就相应提高了。中国学生在申请时，应按照自己原先学校采用的GPA制提供成绩，同时注明采用了哪一种GPA制，对于我国学生很不利的是中国大部分学校的评分相当严，所以很多优秀学生GPA换算出来以后还不到3.0,在有些大学里班上前5名的学生平均成绩可能会在75左右。而有的学生虽然平均成绩上了80但用上述方法一计算也不到3.0-这取决与90分以上科目和80分以下科目的多少。而且在中国内部，计算GPA的方法也不尽相同，例如对外经济贸易大学，清华大学采取以下折算方法：90-A，80~90-B，70~80-C...有些学校则采取另一种方法：85以上为4.0, 75分以上为3.0. 65分以上为2.0...所以有的学校的GPA较其他学校的GPA偏高--That is unfair!!!(二）毕业名次--RANK有经验的美国学校招生和平定奖学金资助的人都十分清楚成绩是一个相对的数字，并不能说明一名学生的学业成绩。因为每个学校的平分标准各不相同，即使在同一所学校，题目的难易也可能造成成绩的普遍上升或下滑。因此，美国学校更加重视考试名次及百分比。考试的名次在说明时应提及全班或是全系的总人数“Rank 15th out of 272 in the Dept of Politics",百分比是将名次作为分子，总人数作为坟墓的出的百分比值。或是将百分比分为2%以上（upper2%),5%以上（upper5%),10%以上（upper10%)...几个等级，然后请导师注明申请人所居那种等级。（文/BRADY）大学招生“标准”公式--平均成绩2006/04/13 12:18新浪教育收藏到： 新浪VIVI 亿友响享 天极网摘 加入狐摘 博采中心--------------------------------------------------------------------------------(3)平均成绩(0～16分)4.0 (95～100分)：16分。3.5～3.9 (90～94分)：15分。3.0～3.4 (85～89分)：14分。2.5～2.9 (80～84分)：12分。2.0～2.4 (75～79分)：10分。2.0以下(75分以下)：0分。美国高中学校的打分并不规范，各校之间差别很大，对高中4年的平均成绩GPA(Grade Point of Average)的折算也很不相同。上面是以最普通的百分制折算成4.0制的例子，最高分区的95～100分即GPA4.0，得到16分。需要说明的是，一般在美国的学校， 90分以上算A，GPA=4.0；80分以上是B，GPA=3.0；80分以下为C，GPA =2.0，算是相当差的成绩了。美国学生高中4年的平均成绩在大学申请中是不可或缺的材料，对升学的影响很大。有人问我，孩子该上哪个高中？什么样的高中是好高中？我的建议总是：孩子在一定的压力和努力下，能够取得高分，能够在学校取得较高的年级排名，这样的学校就是好的学校。对于某些学生来说，“不好”的学校才是“较好”“合适”的。在那些荣誉课程和AP课程有加分的学校里，学生们为了提高自己的平均成绩GPA会想尽办法多上这些课程，这样可以提高平均成绩，从而提高年级排名。我女儿上的那所学校，一般课程满分为100分，折成GPA是4.0。荣誉课和AP课满分也是100分，但是折成GPA时都会加上1分，最高是5.0。一般来说，很多学校不会“分分计较”， 91分以上就是A，折成4.0；81～ 90是B，GPA就是3.0。女儿上的学校比较“绝”，普通课程99分是3.9，98分是3.8，91分就成了3.1，和B就差不多了；荣誉课程和AP课程100分是5.0，99分是4.9，91分是4.1。这种“分分计较”的评分法使得学生们都很认真地去完成平时作业、大小考试、课题报告等，因为这些都要计分。女儿在念高中的后两年里，为了完成作业，常常熬夜，有时还熬通宵。大多数学校对荣誉课和AP课都会给加分，这叫作加权。如荣誉课和AP课得91分以上是5.0而不是4.0，81分以上的是4.0而不是3.0。 有人认为不加权的评分对学生不利，其实不然，大学招生人员对这一点精通得很。我看过很多不同学校学生的成绩单，这些学校的评分标准五花八门，有的GPA最高分达到9分，很是让人看不明白。还有一些私立学校干脆不评分，学生的成绩都以英文字母H、V、G、P、U来代替。这些学校的评分标准说明上写着：H表示最高荣誉(high honor)，V表示极好(very good)，G表示好(good)，P表示及格通过(pass)，U代表不及格(unsatisfied)。V的成绩本来只是B，GPA是3.0，现在成了very good；G的成绩本来只是C，现在是good。这样的评分标准都可以让爱听好话的家长看到学生的成绩单时心里高兴，使得他们对学校的教育和自己的孩子满意。但是，无论评分标准多么复杂，大学的招生人员都有办法把各种各样的评分法转换成可以与其他学校相比较的标准。学生报考大学时，学校必须随成绩单寄给大学一份学校简介，简介中有学校的评分方法和标准，大学招生人员都会明白其中的G真正代表的是什么。
（4）年级排名(0～3分)全年级排名第一的学生：3分。全年级排名前10%的学生：2分。全年级排名前25%的学生：1分。全年级排名50%以下的学生：0分。在美国学校里，学生的日常作业、平时测验、期中考试、期末考试的成绩都被累加起来，然后由计算机算出一个平均成绩，最后用这个平均成绩，排出高中4年的年级排名。与课程难度最高可以获得21分相比，排名先后显然没有得到足够的重视。全年级排名第一的学生只得到3分，与获年级排名前25%的学生的得分相比，仅差2分。这一项又再次说明了选修难度高的课程是多么的重要。排名也是不可忽视的一个重要方面，因为名牌大学在考虑来自同一所学校的几个考生时，一定要有足够的理由才会舍弃排名靠前的学生而录取排名靠后的。在竞争激烈的美国高中里，不少学生都很在意自己的年级排名。我女儿就读的高中就有一套电脑系统，如果你投入25美分的硬币，就可以查到自己的平均成绩和年级排名，这个排名是电脑系统在不断地实时累计学生的成绩(如日常作业、大小考试的成绩)而发生改变的。通常同一学校同一年级的学生，有时平均成绩只相差小数点后两三位数字，排名可能就差了好几位。
（5）SAT成绩(6～25分)，国家荣誉学者决赛者SAT I的成绩在这里也可以折算成录取的参考指数。如果是大学校队教练招募的运动员和少数民族学生会得到加分的优待，在做这一项的折算之前可以在原SAT成绩的基础上加上200分，然后再按如下的方法计算出这一部分应得的分数。SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。如SAT成绩1 200分和1 400分可以折算为：SAT成绩1 200/63＝19分；SAT成绩1 450/63＝23分；国家荣誉学者决赛者另加3分；运动员、少数民族学生另加200/63≈3分。国家荣誉学者决赛者是每年在全美高中生毕业班中评出来的，其中的主要依据之一是毕业前一年参加的PSAT考试和SAT考试的成绩。每年进入全美决赛的有8 000人，最后能够成为国家荣誉学者的只有2 400名。但是，因为最后公布获得国家荣誉学者的时间是在毕业那一年的春天，而报考大学的时间一般是在毕业前一年的年底或者毕业那一年的年初，在报考大学时国家荣誉学者的名单还没有公布，只公布进入国家荣誉学者决赛者的名单。所以，大学给予入围决赛的8 000名学生与国家荣誉学者同等的待遇，有的大学给予他们非常优厚的荣誉奖学金。-04-13/1218133584.html
