这是从这个网站找到的：以下是翻译过来的需要原文网址请追问要求所有的学生将进入加利福尼亚大学，作为大学新生必须证明他们的英语语言的命令通过履行条目级别的书面要求， （以前称为主题 A 要求）.学生可以满足这一要求的评分：30 或更好法结合英语/写作测试 ；或680 或更好的大学理事会 SAT 推理测试、 书写节 ；或3 或以上英语 ； 要么先进的安置考试上或5 或以上国际学士学位论高水平英语考试6 或以上论国际学士学位标准级英语考试此外可以通过在学院或大学的课程设置可接受的英语作文中赚取的 C 或更高等级满足要求。分析性写作能力等级考试所有传入的加州学生认识的人都不进入一级书面要求到 4 月 1 日，必须采取 UC 分析写作能力等级考试。这次考试将在测试整个国家中心进行管理在 5 月的第二个星期六的早晨。在 4 月上旬，学生将收到一封信，引导他们到考试中心，他们必须参加考试。在 6 月中旬，学生可以登录到其校园入场网站来检查他们已经通过了考试。考试的结果不会影响学生入读大学。那些未通过考试的人仍然可以通过实现令人满意的分数上面列出的测试之一或完成英语作文 a 级或更好的 C 可以接受大学课程在大学注册入学前满足条目级别的书面要求。那些在他们报名参加它们的类的时间不符合项级别写作要求学生必须采取指定其校园的写作课。Universitywide 要求和考试： 在大学课程中的地位一个多世纪前，加利福尼亚大学的第一次定义指定为主题 （现在分析写作能力等级考试） 的能力。在 1897年-98"登记册"的招生要求的列表，在主题 A，（然后称为"口头和书面表达"） 被定义为使用英语的能力"正确，显然，和贴切地赖以...思想行使的所有行."从大学的最早的天，能力的主题 A 理解，是经常阅读和写作的工作分配在所有科目中，不只是在英语中的结果。1919 年，满意的要求已从招生要求更改为在需要大量的许多课程招生的先决条件的主题写，包括课程在大一新生组成。加利福尼亚大学组成课程旨在帮助学生有效地写在其他大学的课程，后来在其职业生涯。大学写作要求仔细地阅读、 分析什么阅读，并得出结论有关这些数据为一般和专家观众的能力。因此，在大学大一新生组成课程要求学生阅读和理解扩展和经常是困难的案文，有时文学，但往往不和要写入大量散文--通常超过 1000 字 — — 有关的问题中提出这些案文。大一新生组成课程的重点是帮助学生发展的争论战略指挥和控制的声音，将会使他们信服和令人信服地提出自己的想法。分析性写作安置考试： 设计和期望分析性写作能力等级考试为学生提供一些 700 到 1,000 字散文段落。这篇短文问题可以访问所有的新生，尽管它可能包括一些观点或将会对他们新的信息。通过水平开始大学课程，在过程中遇到的困难的可从任何数目的学科中得出。它频繁地提出了一个观点来看，可以清楚地有分歧 — — 一个观点，就是关于一个真正值得商榷的问题。阅读后通过，学生写了一篇文章，响应单个主题的基础通过的内容。题目是两种常规之一： 一个几乎完全侧重于阅读段落本身，和其他鼓励学生利用他们的知识和个人经验。第一类的题目要求学生分析通过几种方式之一 — — 例如，由考虑其治疗的一个关键概念、 比较其使用的关键术语到另一个定义或角度来看，或赞成或反对一个特定的观点争论它的内容。这种主题不需要任何特定的信息之外，在阅读课文和自己的主题中提供，尽管当然它要求学生使用他们自己的想法在制订他们的反应。第二类的主题鼓励学生汲取知识和阅读课文以外的经验。它要求学生解释的推移思想上一个重要的点，并回应这种思想，由评价它根据自己的经验或观察，与他们自己的阅读、 比较或测试自己对作家的假设。两种类型的题目问学生若有所思地阅读，并提供合理、 具体，和发达国家陈述他们的观点、 不同意或者不同意的说辞。传递杂文可能证实他们的观点，通过任何手段适当给任务，但必须表明其作家对理解这篇文章的、 维持的任务分配，其重点和引导读者理解他们的观点，如果不接受他们。他们也必须证明其作家的能力控制一系列适当的起点大学生，准确地和恰当地管理不同的语法，并遵守公约 》 标准书面英语的词汇。政府当局和等级的分析写作能力等级考试分析性写作能力等级考试在加州各地的考试中心负责管理在 5 月的第二个星期六的早晨。每年超过 16000 名学生写了这次考试。考试作文是在六月初进行评估。读者大多来自英语部门、 书面程序和 ESL 课程的所有九个加利福尼亚大学一般本科校园的教职员。要鼓励学生写与他们的同事在加利福尼亚州的教育系统的其他部分中关于大学学院通信，大约 20%的读者是高学校和社区学院教师建议的写作项目在大学校园里。每篇短文是由两个读者，它衡量评分指南独立地得分。其分数是分开的两个点读取的第三个文件的时间，正如那些得分 3/4。其综合得分是 8 和较高的论文满足条目级别写作的要求 ；论文的综合得分是 6，下面不这样做。