什么是职业教育 大家谈了许多现象，比如，一方面职业学校包括高职学校毕业生的就业率低，另—方面是高技能人才非常缺乏，—些本科毕业的大学生甚至重新到职业学校学习技术技能。

这些问题的实质是什么？事实上,社会现象是极为纷繁复杂的，任何个案都可以找到。所以需要定性与定量相结合地去研究，找到本质性的东西，这是科学的态度。什么是职业教育的根本性问题 它让我首先想到的是，与职业教育：相对应的是什么教育，或者说职业教育的指向是什么 工程教育的指向是培养工程师，科学教育的指向是培养科学家，法律教育伪指向是培养法律工作者。有人提职业教育就是以就业为导向的教育，我同意。但是在高等教育中，哪些不是以就业为导向的专业 我看不不太多。所以这种现象和现在对于职业教育的划分和定位是在一致的。职业教育是有层次的，高、中、初几个层次，这是由社会的劳动力结构与层次所决定的。有结构与层次就有重心。经济学界有人提出要培养中产阶级，理论依据是认为这个阶层比较大的话，社会就相对稳定。国际上的标准，每人每天平均低于2美元的收就是处于相对贫困，低于1美元就是绝对贫困。按照这个指标，我国农民绝大部分都处于贫困或相对贫困之中，这是一个多么大的人口群体。这个群体稳定了，国家才能稳定；这个群体富裕了，社会才能发展。目前，我们还不是发达国家劳动力的陀螺型结构，而是宝塔型结构。职业教育要适应这种情况，职业教育的高、中、低的层次设计是否应该考虑到这个国情。职业教育非常强调能力特别是实际运气能力的培养，这是特色，非常必要。能力教育是整个教育都要重视的事情，但是千万不能忽视道德教育，对职业教育来说，尤其要加强职业道德封建社会传统教育培养的是统治者，学而优则仕，那个时代也有那个时代的道德冷则，影响至今很大。建国后相当一段时期，我们使先进分子的道德标准来要求普通民众，事实证明是行不通的。职业教育是平民教育，因此，道德教育影响到我们国家和民族的普遍道德水平。过去火车上服务员把车厢内的垃圾清扫后，一股脑儿都扔到列车外面去，小环境看起来干净了，大环境却被污染了；轮船也是这样，随时把垃圾扔到外界去。这种行业性的普遍行为，说明我们的职业道德意识、公共利益意识是很差的，非常需要普及、加强这方面的教育。现在利用职业谋取私利的现象极为普遍，也说明职业道德教育的。再谈谈职业教育的条件问题。大家都呼吁国家要加大投入改善条件，但投入的多少，应该视需要而定。并不一定说本科学校就应该比专科大，专科学校就应该比中专学校大，有些专业，比如文科类的大专就比工科类的投入需要少些，职业学校，一般地要求有专业化训练，设施设备的要求应该更高些，这是政府在投入时一定要考虑的，否则办业教育会很艰难。办职业教育要与行业和企业紧密结合，这是根本方向。现在政府机构调整了，管理部门的职责发生了改变，但行业还在、企业还在，结合的途径和方式方法要创新，不然是没有出路的。最后谈一点对中国职教学会学术委员会的想法，既然是学术组织就要放开讨论，百家争鸣，特别是要就教育谈教育，就教育规律谈教育规律，不要泛政治化。教育的结果滞后性强，短期内不容易表现出来，所以更要警惕瞎折腾。