作为我市民办教育综合改革的首批试点学校，龙湾区外国语学校成立于2010年6月，目前有在校生658人、专职教师49人。

谈及初中生该不该寄宿这个话题，有着23年教龄的校长孙榜有很多话要说：“寄宿可以锻炼孩子的自理能力，走读能实时关注到孩子的动态，各有各的好处。”在他看来，这个问题不能一概而论，应根据学生个性及其家庭具体情况做出理性选择。在该校住校生作息表上，记者看到，学生一天的学习生活被安排得满满当当：清晨6点20分起床，晨跑、早餐、晨读，7点45分到11点25分上四节课，紧接着是中餐和午休，下午三节课后是晚餐，之后便是四节晚自习课。晚上9点以后，孩子们结束一天的功课回到寝室，9点40至10点10分熄灯就寝。孙校长说，从初一入学起，孩子们的作息就严格按照这样的时间表进行，这样既能帮助孩子合理分配学习时间，又能培养他们良好的学习习惯。为了帮学生尤其是初一新生摆脱与父母分离的焦虑，学校规定班主任和值周老师早中晚三次走进学生寝室，与他们面对面交流，以便及时发现问题。同时，校园里还开设了心理辅导室，由专业心理辅导老师坐诊，以心理辅导课和解压讲座的方式，关注孩子们的心理健康。孙校长说：“学校每周安排学生回一趟家，家长来接孩子时，班主任会和家长进行沟通交流。回家这段时间，我们要求老师尽量少布置作业，给孩子和家长留些亲子活动的时间，增进彼此的情感。”而针对一些家长担忧的住校生课余生活相对单调等问题，学校也积极谋划，开设了丰富多彩的主题活动，如阳光体育节、外语文化节、科技节等。此外，每周二下午还有多门妙趣横生的拓展性课程，如文心雕龙、航模飞天、奇幻实验室等，激起了学生们的极大兴趣。正方：寄宿学校有自己的优势在孙榜看来，尽管这些刚进校门的初一新生看起来还很稚嫩，但经历了三年寄宿制的管理和磨练后，就明显成熟和懂事了。“‘小升初’家长来报名时，我们会和孩子面谈，其中一个问题就是‘你愿意离开父母独立学习、生活吗？’对此有强烈要求的孩子，我们会考虑优先录取，如果从孩子脸上读到抗拒或者反感的表情，我们则会劝家长选择其他学校。”孙榜告诉记者，与走读学校不同，寄宿制学校的班主任对学生的关怀尤为重要。该校八年级实验班班主任贾佑灿老师，经常和孩子们打成一片，他能从孩子的表情、眼神里读出这个孩子今日是否有异样。来自洞头的叶子和来自龙湾的叶依杭都是该校八年级学生。她们告诉记者，自己很适应也很享受寄宿的美好时光。叶依杭说：“住校后，虽然和父母沟通、见面的机会少了，但也交到了很多关系好的同学和室友。”反方：家长不应缺席孩子青春期尽管寄宿制学校对孩子的独立性培养、自律能力发展有多方面的好处，但多数“小升初”家长仍反对在初中阶段就把孩子送进寄宿学校。市民刘先生觉得，初中阶段的孩子还是走读好。“我家离学校不算远，公交车四五站的距离。走读，家长能时时掌握动态，比较放心。再说孩子刚步入青春期，心智尚未成熟，容易受别人影响，万一跟错伙伴沾染坏习惯，家长也能及时出面干预，不应长期缺席孩子的青春期。”市民郑女士认为，在孩子的成长道路上，学校教育、家庭教育、社会教育是一个系统工程，缺一不可。“首先，初中和小学的学习节奏不一样，学习容量大，刚步入初中的孩子会有些不适应，这个时候，就需要老师和家长共同的引导；其次，初中三年是学习习惯和生活习惯的关键养成期，而初一学生自控能力不强，看待问题比较片面，特别是在面对新老师、新同学的时候，如何处理复杂的人际关系，以及各学科在时间安排上的事情等都需要家长引导。专家支招>>>根据实际理性选择温州大学教师教育学院心理系副教授、硕士生导师陈美芬指出，无论是走读还是寄宿，对初中生来说各有利弊。家长应清楚地认识到这一点，综合孩子的个性和家庭情况做出理性选择。“对于一些独立性、自律性强的孩子，家长可以考虑寄宿制学校。学校可以帮孩子更合理地规划学习时间，同时在住校的过程中，孩子能较早的体验集体生活，锻炼人际交往、团队协作方面的能力和技巧。反之，一些性格内向的孩子，就不建议寄宿，因为对处于青春期的他们而言，家长的关怀是最宝贵的。”同时，陈美芬也提到，对一些长期在外经商、将孩子托付给爷爷奶奶或其他家庭成员代为照看的家庭而言，寄宿制学校可能是更好的选择。“建议这些家长加倍珍惜周末或节假日与孩子独处的时间，多关注孩子生活，从而增进彼此感情。当然，最重要的，还是尊重孩子的选择。”来源：温州日报