婴儿在大脑发育的初期能在多大程度上理解父母等人所说的话，这一点还不是很清楚。不过，最近弄明白了一点，那就是，在6个月以前婴儿只是将说话时的声音作为声音来理解，而到6个月左右，变得可以将那作为“语言”来理解，对于母语开始显示特别的反应。

在学习语言的临界期如果处于完全不接触语言的环境，就会变得无法理解语言关于语言的临界期会一直持续到五六岁，所以如果想让自己的孩子学会分辨L和R的区别，可以让孩子在平时多听英语（以英语为母语的人说的英语）

语言学习嘛，这种临界期分为两种，一种是主动情况一种是被动情况。我先说说主动情况吧，主动情况就是你特别懒然后明明学的一帆风顺但是突然没兴趣，不想学了，就会存在临界期，当你在想学的时候就发现学不会了，说到底就是因为懒。主动的，主动的就是你并没有偷懒，主动学习但是发现总有一些词你记不住，可能是你不存在这样的一个语言学习环境，如果学英语，你可以去美国，英国，去那里听听他们是怎么说的，你的临界期会打破的。

临界期就是指在此日期间学习语言的能力强，过了这个时期，学习能力下降，达不到最佳状态！一般第一语言在三岁前，第二语言在十二岁前，能达到最佳学习状态！

关于语言的临界期会一直持续到五六岁，所以如果想让自己的孩子学会分辨L和R的区别，可以让孩子在平时多听英语（以英语为母语的人说的英语）。脑内地图根据那之后的环境、经历，是能够改变的，那要根据父母想把孩子培养成什么样的人而定。不过，事情不限于英语。“听不见、看不见”的环境会使回路消失，而“听得见、看得见”的环境则能够培养那种能力，这便是大脑学习的理论。

因此，在学习语言的临界期如果处于完全不接触语言的环境，就会变得无法理解语言。例如'1920年在印度的深山中发现了被狼养育大的名叫卡马拉的少女，她从8岁（估计）被发现到9年后去世之间，虽然运动机能以及感觉功能得到了恢复．但需要进行更高级的脑内信息处理的语言功能并没有改善，一直到最后都不会说话。因此'让孩子置身于信息量大，而且均衡的环境中非常重要。在学会分辨L和R的差异以前，能听到“别人说话”的环境可以培养孩子的语言能力以及感受性，这一点不能忘记。不论是什么语言，小孩通过听到别人跟他说话，了解在这个世界上有语言这种事物。即便还不能回答，但对那个婴儿来说，跟他说话，是他通往“语言的世界”的重要入口。对于小孩来说，训练自己讲话的是从一生下来就陪伴自己的父母以及身边的人。

婴儿在大脑发育的初期能在多大程度上理解父母等人所说的话，这一点还不是很清楚。不过，最近弄明白了一点，那就是，在6个月以前婴儿只是将说话时的声音作为声音来理解，而到6个月左右，变得可以将那作为“语言”来理解，对于母语开始显示特别的反应。另外，关于视觉的临界期从出生后10个月左右开始。在那个时候，婴儿会去看凝视自己、跟自己说话时的父母的“嘴的动作”。婴儿将父母说话时的口型作为模仿对象记忆在脑海里，而且那些记忆在逐个理解事物以及动作的意义的过程中，起着与意义对应的庞大数据库的作用。不用说，“搭讪”可以使孩子情绪安定，建构起亲子的信赖关系。另外，从完全还不会说话的时候开始学习语言的观点来看，那也是非常有效的方法。不要认为“反正跟他说也听不明白”。凝视婴儿的眼睛，尽量以笑容来面对，开心地“搭讪”，这样做是很重要的。从父母那样的行为中，婴儿开始知道人是会说话的动物，可以通过语言与别人进行交流。而且，大脑在一步一步地为说话做准备，逐渐形成了与交流相关的回路，例如自己说话、听人说话，关爱别人、帮助别人等。相反，在完全没有语言的环境中，即不存在人与人相互交流的环境中，小孩的语言能力以及交际能力绝对得不到培养。在没有语言的环境中长大的孩子，即便在听说时所需的耳膜或声带没有问题，也听不懂、说不出话。更准确地说，将无法理解语言的存在。小孩在模仿父母说话时口型的过程中，学会把嘴巴张大时发出的是“啊”的声音，把嘴巴拉开时发出的是“衣”的声音等等。另一方面，小孩在模仿大人等“他人”所做的各种各样的动作过程中，逐渐学会“那个动作有意义”这些事情。而且，那对学习语言来说，具有根本性意义。例如，在“自己用塑料杯喝牛奶”和“爸爸用玻璃杯喝啤酒”时，牛奶和啤酒、塑料杯和玻璃杯显然是不同的。但是，孩子会逐渐认识到“喝”这一动作基本上没有什么两样，因而将自己的动作和爸爸的动作逐渐“认定为一种动作”。也就是说，乍看不同的自己和爸爸的“喝”的动作是指将液体倒人口内，从口内吞下去的行为。通过将细节上各不相同的具体的事项和“喝”这个词语连接起来，才能将那个动作“概念化”、“抽象化”。而且，在能够理解“喝”这个动作的意义的时候，小孩逐渐能够理解：虽然自己所使用的塑料杯和父亲所使用的玻璃杯完全不同，但起着同样的作用。也就是说，小孩能够认识到所使用的东西即便材料、形状、颜色不同，但都是“用来喝某种东西的餐器=杯子”，也能够正确地理解“杯子”这个词的意思。

因此，“理解动作”在学习语言时是极为重要的，在喝东西时候使用的容器叫做“杯子”，在做“投”、”踢”这些动作时所使用的圆形的东西不论是棒球、足球，都叫做“球”。那样一来，小孩不仅能将词语用于眼前的东西，还能用于独立的“概念”。