学习一种语言就那么容易？听、说、读、写这四项，要想学全了没有4，5年苦功根本就做不到。大学只有4年，能学精一门外语已经很了不起，同时学几种语言，样子好看，到最后那个也学不精。以汉语为例，要想读懂中国图书馆相关资料文献（纯汉字的），中国人也要初中以上的水平才能做到。那本字典瞎对付，连蒙带猜，那不教懂中文。美国大学生一般也只修一门外语。并不是每人都开二外的。另外只学两句问候语和骂人话，不算掌握了一种语言。

1、造成这种现象的主要原因是国内外教育体制的区别。首先中国的教育体制缺乏自主性。中国的经济改革之所以能成功就与变计划经济为市场经济，市场多元化了之后经济改革才有了真正的突破。而直到现在中国的教育体系还掌握在政府手中，所有的教育方法制度都是由政府制定的。这就意味着想在的教育体制没有任何自主性可言，就更不要指望有能有什么更高效的教育方法。欧美大学发展的根基就是其自主性。像哈佛，耶鲁，普林斯顿等现在的世界顶尖大学在建立之初不过也就是几个普普通通的学院。当时也没有任何人希望他们能走到现在的这一步。但他们共同的特点就是自主性。大学教授的终身制也是为了保持教授的自主性。这样他们既不用担心因为自己的学术观点被解雇或受到外界其他的影响。而中国大学中有天壤之别，教授们要定期学论文完成指定的业绩，还有末位淘汰制。着这样的环境下谁能有什么突破性的想法。其次就是教学内容的设置现在中学的主科有语文，数学，英语，物理，化学等每科的学业都很繁重。人类从远古时代就有了分工也就是说不是每个人以后的工作中能用到所有的内容，一个作家绝不可能每天要面对一堆一元二次方程。一个科学家也不可能整天跟古诗文打交道。而且每个人擅长的学科也不一样，有的擅长语文有的擅长理科。而现在的教育体制并不注重培养一个人的长处反而只注重提高一个人的短处，妄图能把每个人都培养成全才。这种人前无古人后也不会有来者。这样的结果就是会把每个人变成长处不长短处不短的平庸的人。这种所谓的“全才”必定会在精通某一方面的“专才”面前败下阵来。最后就是不注重培养学生的创造力，甚至是故意去抹杀他。老师对学生的的评价只有分数从语文的教学上也能看出来。几乎所有的题都有一个标准的套路，一旦学生在答题时没有按照这个规则答结果就是没分。写作文的要求也是要达到所谓的“思想健康”否则就是你写的再好也顶多是一个及格成绩。

2、国内外的教育普及程度也不一样，中国，千军万马过独木桥，才能取得上大学的资格，一旦毕业首先要面临的是生存和就业的问题。在国外，上大学接爱高等教育是件很普通的事情。而且除了政府，民间也有很多的基金会支持学生研究自己感兴趣的课题，这在中国几乎是不可能的，国内的研究机构几乎都是国字号的，而且进入门槛高。

中国现在的社会太过于追求物质,精神层面严重缺失,拜金主义横行,所以没法静下心来去真正做一件自己有兴趣的事情学校的老师大部分也只顾着自己的晋升和捞钱,哪里会去鼓励学生钻研 把学生当廉价劳动力倒是可能的.....另外就是欧美的社会保障体系比较完备,一个人生存的基本条件通过社会保障体系就能满足,所以能够毫无顾虑的去做自己喜欢的事情