学教育学绝不是等于你以后是当老师的： 教育学是纯理论的学科，本科教育学专业一般有分为：学前教育学、特殊教育学、教育学、小学语文教育、小学数学教育；几个专业，学前和特殊教育比较好就业，光教育学的话，由于过于理论，本科生很难有好的就业机会；另外教育学本科生在毕业候学校颁发的教师资格证的类型是其他，这个好多中学来招聘的时候都不是很想招的。 所以学教育学，想当老师的话：一是你自己本身很强，学校愿意聘你为老师；二你可以选择辅修英语，汉语言等第二学位，这样才比较容易当老师；当然如果你学教育学继续的读博的话，那肯定能当一些二本学校的老师了。

教育学并不是指当老师，师范类院校的专业人员才是当老师。教育学是一门社会学科，老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。二者不可混为一谈。

教育学的概念：是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。

教育学主要就业方向：

本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员、心理咨询和其他教育工作者。

扩展资料：

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力，能在中等师范学校、中小学、教育科研机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作的复合型人才。

核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育原理、教育社会学、中国教育史、外国教育史、教育科研方法、教育统计与测量、教育管理学、教育经济学、民族教育概论、教育哲学等。

参考资料：百度百科-教育学类专业

教育学并不是指当老师，教育学是一门社会学科，老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。二者不可混为一谈。

教育学的概念：是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。

扩展资料：

教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。

参考资料：百度百科-教育学