抵制排行榜并不是个普遍行为，还是有很多权威排行非常受业界认可的，而被抵制的排行榜，多是数据采集不够科学合理并且不够公平公开导致的，比如《美国新闻与世界报道》(以下简称《报道》)杂志每年发布的排行榜。

《报道》排行榜所采用的资料收集方法，尤其是“同行评审”的精确性和客观性，从一开始就受到置疑，因此07年时，包括一百多所人文学院的与会校长宣布，不再参加由《报道》举行的学院类别评比活动。而在此之前，已有一些大学对排行榜单独采取了批评和抵制行动。1995年，里德学院拒绝参加评估调查，并表明“尽管里德学院一直排在人文学院的前10名，但对《报道》的排行方法和效用一直强烈质疑，尤其是《华尔街日报》1994年揭露有大学杜撰数据以提高排名后，决定加以抵制”。斯坦福大学学生于1996年声援并支持里德学院，组织了“不理睬《美国新闻与世界报道》联合会”。不久一些大学的学生也纷纷加入，他们认为“大学评估涉及许多复杂因素和变数，不应以一个数字来简单化”。联合会要求大学把注意力“集中在学生教育而不是排行数字上”。小学院也有自己的尊严和自信。圣约翰学院自1937年以来，就坚持以“伟大著作”课程作为学生人文教育的一项主要内容。著名政治哲学家列奥·施特劳斯曾在此任教。2005年，圣约翰宣布不再参加任何大学排名调查，但《报道》排名还是包括了圣约翰，并将它列入“第三类”学校。圣约翰校长C.B.Nelson评论道:“在过去这些年，圣约翰的排名有时三类，有时二类，有时一类，有时是前25名。奇怪的是，我们并没有变……我们宁愿走自己的路，让学院自己来证明，而不是跟着外界变来变去的分析随风转舵。”美国有许多像圣约翰这样的小型学院，它们坚持人文教育的理念，不愿接受市场化教育和商业化排行的摆布。它们的办学宗旨不是多多发表论文，也不是造就未来的名人，而是从事一种体现“公民生活过程”的现在进行时教育。