北师大版小学三年级数学下册《1吨有多重》课件_百度文库-Wcys0p2RMWx2PmnkozViB5S_nifsi5aAG82DNxDdxhtZp11QWlZLxQUocKMf-sdmKa7

本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系；最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的 实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

课题：1吨有多重教者：沈阳市和平区青年大街小学 马巍，指导者：沈阳市和平区教师进修学校 王冉红（使用的教材是北京师范大学出版社的义务教育课程标准试验教科书第六册）(一)教学目标1、使学生认识质量单位“吨”，在亲身体验和经历中初步建立1的概念。

2、知道1吨是1000千克，能进行质量单位间简单的转化。

3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。

4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。（二）课前准备1、教师制作cai课件2、学生课前体验和感受10、20千克、50千克各有多重3、学生了解自己的体重（三）教学实录1、创设情境，揭题导入(1)感受1千克师：这里有一袋1千克大米，谁能来拎一拎说说你对1千克的感受。生：1千克的大米很轻，不用费力我就能拎起来。

（2）感受10千克师：这是一袋10千克大米，谁能拿一拿，说说你对10千克的感受。生1：10千克比1千克沉很多生2：我使劲还是能拿动的。

（3）引入“吨”电脑出示：一汽车大米，让学生估计有多少千克？导语：那就会是很多很多千克，如果还用“千克”作单位就会很麻烦，所以今天我们要认识一个新的质量单位“吨”。（出示课题）2、实际感受，探索新知(1)吨和千克的关系师：那么1吨是多少千克呢？生：1000袋1千克的大米就是1吨。1吨 = 1000千克（板书）师：对，凑够了1000千克我们就可以叫做1吨，如果把1000千克的大米装成1大包，你想象一下，让你去搬，你觉得怎样？(2)感受1吨，建立吨的概念电脑播放录像，学生看录相回忆课前自己在“挑战极限”活动中的感受。师：让我们一起来谈一谈拿不同质量物体的感受吧！师：谁来说说你的感受？生1：我觉得20千克的一桶水很重，搬不起来。生2：我勉强能搬起来。师：一桶水重20千克，5桶这样的水重多少千克？生3：重100千克。师：50桶呢？生4：重1000千克，1000千克就是1吨。生5：肯定搬不动。生7：因为搬50千克一袋的大米时，我使尽全身力气大米都纹丝不动。生8：我们班同学谁都不能自己拿动50千克一袋的大米，要六、七个男同学才抬得动。师：多少袋50千克的大米是1吨呢 ？生9：得需要20袋。那一定沉得不得了。生10：一吨的大米就要工人装成小袋抬上汽车来运了。师：谁来说说你的体重是多少千克？ 生： 26千克。 生： 24千克。 师：同学们的平均体重大约是25千克。请你算一算大约多少个同学合起来的体重是 1 吨？ 生 3 ：大约 40个。 师：全班一共有多少个同学？ 生齐：34人。 师：全班同学合起来的体重够 1 吨了吗？ 生齐：不够。 师：你觉得 1 吨怎样？ 生齐：对我们来说太重了。

（3）说一说你还知道生活中那些物体大约重一吨？生1：3头水牛大约是吨.生2：10桶汽油是1吨。生3：200桶色拉油是1吨生4：600块红砖大约是1吨3、观察生活，发现新知师：我们经常在路旁桥边看见这样的标志牌，50t你知道是什么意思吗？生1：是指这座桥只能通过50吨重的汽车。生：不对，指这座桥最多能承载的重量是50吨。师：桥的载重量是50吨，就是指这座桥最多能承载50吨的重量。师：用字母怎样表示吨和千克之间的关系呢？生：1t = 1000kg

教学内容：教材第21页~22页“1吨有多重” “练一练”教学目标：知识目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐。教学重点：认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。教学具准备：电脑课件教 学 过 程一、创设情境，提出问题教材内容教师活动学生活动出示课件：森林里来了什么？我们一道来看看它们在说什么？听了他们的对话，你想说什么？我们先来了解一下“1吨有多重”板书课题“1吨有多重”观察并发表个人见解提出想弄明白的问题。

二、合作交流，共同探究教材内容教师活动学生活动逐一解决学生提出的问题。

1、感知1吨有多重。⑴电脑逐一出示一个个情境，让学生看一看、算一算、再说一说。⑵通过学习你知道了什么？⑶想一想：多少个这样的质量是1吨。一箱苹果的质量是10千克。一付哑铃的质量是5千克。一袋大米的质量是100千克。一头牛的质量是500千克。请各小组合作完成。记录员做好记录。⑷现在你知道了哪些物体的质量是1吨了吗？请闭眼想一想。

2、探究吨、千克、克之间的关系，并能进行简单的换算。⑴你们知道哪些质量单位？⑵你能把这些质量单位按一定的顺序排列起来吗？⑶你知道每两个质量单位之间的进率吗？⑷你知道“吨”可以用哪个字母来表示。⑸下面各题你会填吗？4吨 = （ ）千克6000kg = ( )t8kg = ( )g15t=( )kg3、在什么情况下要用吨作计量单位？⑴同学们，生活中你是否观察到用吨作计量单位的例子。⑵我们一道来看看生活中的这些例子。逐一出示教材中的图片，引导学生理解图意。学生通过看图观察、估算、互相说等活动感知1吨有多重。学生自由选择先独立思考,后小组合作完成。学生闭眼感觉。学生互相说后，个别回答。学生独立完成。学生个别发言。学生观察图片说图意。

三、巩固练习，提高能力教材内容教师活动学生活动课本第22页练一练1、2、3及数学故事1、小淘气想请同学们帮助解决一些问题，你们愿意吗？⑴出示第2题⑵出示第3题2、“曹冲称象”⑴结合图片请学生说故事。⑵根据记录表你知道大象有多重吗？小组合作计算这头大象有多重。

3、通过本节课的学习你有什么收获？快乐吗！还有什么想弄明白的问题吗？下一节可我们再继续研究。学生独立完成后全班交流，再个别说思考方法再。学生独立填写后先同桌说想法，再全班交流。学生讲“曹冲称象”的故事。学生交流看法。学生根据记录表计算这头大象有多重。学生互相谈想法。