纪校长讲了两个基本观点，第一个观点是校长现在在为大学发展的钱而发愁和忙碌，国家应该给予大学更多的支持；第二个观点是宁静是大学的一种境界，一种状态，是大学精神的真实写照，大学应该回归宁静。

中国的高等教育近些年发展非常快，但是大学生面临的就业问题却越来越严峻。面对用人单位的需求，很多大学生自我职业定位不清晰，以及缺乏用人单位需要的技能成为很多大学生毕业即遭遇失业的主要原因。从大学生自身来说，这些问题或许都是大学生本身的问题，但是反过来看，这确实大学教育的问题，其实，现在的企业用人的需求远远没有被满足，人才与企业需求之间的信息不对称的现实一直存在，让人才的配置和流动并未达到最佳状态，因此很多大学生毕业后随便谋一份工作，积累积累经验再跳槽，以及作为用人单位着急用人差不多合适就先用着成为了现在一种较为典型的现象，这直接的结果导致企业用人成本越来越高，而大学生所面临的职业压力以及职业稳定性也越来越差。回到纪校长说到的大学问题，应该说，大学生没有得到社会的接受，这应该是大学教育本身的问题。首先，纪宝成校长提到的大学校长在头疼大学校园的经费问题，让大学校长很难专心于研究大学的发展战略和思路，因为，很多的发展思路，比如要建设更优秀的学科，建立专业的学术地位，吸引更加优秀的人才，这些都需要钱，但是大学的发展战略与实际的运营成本之间却存在着很大的距离，如何引进社会资本以及更多的多元化融资体系或许是大学教育可以考虑的方向。其次，大学校园当前并不宁静，现在市场化的思潮冲击着大学校园，因此教授不专心做学问，而是忙于校外走穴，做学术明星的行为较为普遍，而大学生在如何完善自身的知识结构上却并不清晰，老师在教学上的投入不足导致大学生四年苦读却不知道究竟应该在什么地方发挥自己的价值。这说明，大学教育除掉专业课程教育之外，缺乏对于每一个专业大学生知识结构体系建立的目标以及对于大学生职业素养的培养和职业生涯的规划教育；另外一方面，大学教育如何吻合社会结构和经济发展的需求，也是当前容易被忽视的，一个有意思的现象是，大学教授在外面做社会明星的时候非常与时俱进，讲的都是当下的前沿问题和思考，但是教给学生的却是10年前那些过时的知识体系，这导致大学生走入社会后，知识结构与社会现实本身就存在了很大的落差，而很多专业的大学生毕业找不到工作，是因为很多专业本身在整体社会用人结构中就没有需求，还有很多大学生毕业后很难吻合企业的用人需要，是因为在大学期间并没有从大学老师那里学习到与时俱进的必要的技能，如何优化资源配置成为摆在大学面前的一个关键问题。再次，舆论对于大学教育的误导和炒作也将大学生引入误区。比如当前各种教授和经济学家常常在各种媒体上曝光，或者被聘为各类企业的独立董事、顾问，各种关于社会商业化的舆论对于宁静的大学校园带来了冲击，导致很多大学生常常感叹自己所学的专业不时髦，最后导致热点专业越来越热，而一些同样缺乏优秀人才的领域却找不到合适的人才，因为在普遍的舆论氛围中，常常会认为这些专业不主流，很多大学生也静不下心来去学习自身的专业知识。要满足当前的中国社会对于大学生的需求，大学教育既需要培养学生的“道”（思维方式与视野），也需要培养学生之“术”（专业的技能和动手能力），而这两方面当前大学教育做得都不足。一个大学需要交给学生的应包括系统的知识结构，观察和思考世界的思维方式，对于整体社会结构中的自我价值认知和责任，以及为满足这些目标自身所需要的技能。因此，大学应该围绕这些方面去进行资源配置，并要结合社会的结构需要去设置资源和相关的师资资源配置。此外，社会对于大学的评价标准也不应该是一窝蜂和同质化，比如大学的目标统统都是一流的大学，世界的大学，综合的大学，而是不同的大学要有自己优势的学科体系和竞争力，在不同学科上的品牌影响力也是大学竞争力的关键。